物理人教版九年级全册15.1.docxVIP

§15.1两种电荷 ★教学目标 一、知识与技能 1.了解电荷，知道摩擦起电的原因。 2.知道原子结构。 二、过程与方法 通过观察和实验，探究电流的产生，从而培养学生的思维能力和解决实际问题的能力. 三、情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习习惯。 ★课程重点（内容） 电荷 原子结构 ★难点——摩擦起点的实质 ★考点——①电荷；②原子结构。 ★教具——玻璃棒、塑料棒、绸、皮、细小物、塑料尺、验电器 ★过程 一、电荷 1.带电体的性质：具有吸引轻小物体的性质 2.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 3.相互作用规律：同种电荷相排斥，异种电荷相吸引。 4.自然界中只存在两种电荷 正电荷——丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫～ 负电荷——毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫～ 5.验电器——检验物体是否带电的仪器 工作原理：同种电荷互相排斥 铂片张角的大小反映出带电荷的多少 6.电荷量——所带电荷的多少 简称：电荷；字母：Q；单位：库仑（C） 如：摩擦的橡胶棒带10-7C 云层带几十库仑 质子（正电） 质子（正电） 原子核 中子 电子（负电） 1.宇宙→物质→分子→原子 2.元电荷——e=1.6×10-19C 3.摩擦起电定义： 定义：用摩擦的方法使物体带电 原因：不同物质原子核束缚电子的本领不同 实质：电荷从一个物体转移到另一个物体使正负电荷分开 能的转化：机械能-→电能 摩擦起电 ※4.电荷守恒定律 例1、一金属块带正电，原因是金属原子的（ C ） A.核电荷数增加，核外电子数目不变； B.核电荷数比核外电子数增加多些； C.核外电子数减少，核电荷数不变； D.核外电子数比核电荷数减少多些。 abc例2、用丝线挂着a、b、c三个很轻的小球，其中任意两个靠近时，都能互相吸引，那么这三个球中（ a b c A.只有一个带电 B.肯定有一个不带电，另两个带异种电荷 C.肯定有一个不带电，另两个带同种电荷 D.三个都带电 例3、用带电体去靠近吊在细线上的绝缘小球，有什么现象？但接触后立即又被推开，又是为什么？ 分析：吸引——带电体吸引轻小物体 排斥——绝缘小球带上同种电荷 ++ + + + + 四、导体——善于导电的物体（可导电可带电） 常见：金属、人体、大地、石墨、酸碱盐水溶液… 绝缘体——不善于导电的物体（不导电可带电） 常见：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、空气、油、干木头… 五、自由电荷 导体中有大量的自由电荷，绝缘体中几乎没有。 正离子 （如 H+） 自由电荷 负离子 （如 O2-） 自由电子 （e） 金属导电——靠大量的自由电子 摩擦起电 六、使物体带电的方法 接触带电 感应起电 七、电中和：等量异种电荷放在一起，完全抵消。 带电体的性质 八、判断带电的方法 电荷的相互作用规律 验电器 九、静电的利用和防止 危害：引起火花、击穿电子元件 防止：用导体输入大地（如：运油车有链拖地、地毯里有金属丝）、降低湿度 利用：静电织绒（让布带电）、除尘（烟囱里装带电网） ★小结：引导学生总结 ★反思：