物理人教版九年级全册18.2.docVIP

课题：电功率(第一课时) 备课时间： 2017.2.20 上课时间： 总备 课时 教学目标 知识 与 技能 1．知道电功率的物理意义、定义、单位 2．理解电功率的公式，并能进行简单的计算，知道P=UI 3．理解和区分用电器的额定功率和实际功率 过程 与 方法 1．通过实验，让学生体验电功率概念的建立过程 2．通过实验，探究在不同电压下，实际功率、额定功率的关系，使学生收集和处理信息的能力有所提高 情感态度与价值观 1．乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动 2．有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 3．培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲 4．通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，形成节约用电的意识和习惯 教学 内容 电功率(第一课时) 重点 难点 1、理解功率的概念 2、学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题 理解电功率的概念；体会电功率在实际生活中的含义 如何理解实际功率和额定功率的区别与联系 教学 方法 先学后教、 讲授、讨论、实验、归纳、对比 学习 方法 阅读指导法　讨论法归纳法 教具 准备 多媒体课件、灯泡、电吹风机、电源、开关、滑动变阻器、导线等 法制 渗透 教学 课时 1 教学过程设计 备注 教 学 步 骤 及 主 要 内 容 引入新课 (一)、课前回顾： 1.用电器在工作时把 能转化为 能,有多少 转化就说 做了多少功，即 是多少。 2.电功的符号 ，电功的公式 ,单位 。 3.家庭中消耗的电能用 来测量,720r/Ｋw h表示： 。 （二）、演示实验 观察：分别拿一个 95 W 的灯泡和一个 1800 W 的电吹风机，接在电路上，大家观察电能表铝盘转动快慢有什么区别。 观察、思考 讨论得出：电能表铝盘转动的快慢不同，表示用电器消耗电能的快慢（电流做功的快慢）不一样。 二、讲授 想一想：有哪些办法可以比较电流做功的快慢？ 思考一：电流通过甲用电器1S钟做了200J的功，电流通过乙用电器1S钟做了300J的功，那么电流通过 用电器做功要快一些。 思考二：电流1S钟通过丙用电器做了100J的功，电流2S钟通过丁用电器做了100J的功，那么电流通过 用电器做功快些。 思考三：电流600S通过电风扇做了24000J的功，电流20秒钟通过洗衣机做了2000J的功，电流通过 做功更快些。 思考与讨论： 大家阅读课本91页最后两个自然段到92页，并回答下列的问题： ⑴电功率的物理意义：表示 的快慢。 ⑵电功率的定义式为 ，说出定义式中每个字母代表的物理量及单位 。 ⑶单位： ，简称 ，符号是 。 常用单位： 　　　　　　 换算关系： ⑷变形公式：t= w= 三、练习： 1.一台电视机 5 S做了1000J的功，这台电视机的电功率是多少? 2.接在家庭电路中的一个电热器，正常工作时的电流为2A，工作了1S，该电热器的电功率是多少W？ 四、知识拓展： 1.440W表示什么意思？ 灯泡上写的40W表示什么意思？ 2.KW和KW.h的区别和联系： 五、巩固练习： 1.某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时? （按 30 天计算） 2.1 度电可以供 40 W 的灯泡工作多长时间？ 六、课堂小结 请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。 七、作业布置 《家庭作业》 板书 设计 一、电功率（P） 1．意义：表示电流做功快慢的物理量。 2．国际单位：瓦特，简称瓦，符号：W。 3．定义：电流在单位时间内所做的电功。 4．定义式： 推导得到： P=UI 千瓦时的来历：1 kW·h=1 kW×1 h（W=Pt） 本课教学反思（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）