四年级语文上册《游山西村》.docxVIP

人教版四年级语文上册《游山西村》 执教老师：牛莉 教学目标：1、学会生字，能借助注释理解生词；2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；3、背诵古诗，默写《游山西村》。教学重难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。教学准备：风景画、课本插图教学过程:一、复习检查1．指名背诵《?题西林壁》?。2．说说从《?题西林壁》?这首诗中得到了什么启示。二、初读古诗，读准字音，了解诗意1．自由读《?游山西村》?，借助拼音读准生字的音。2．指名读古诗，相机正音。3．再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么？三、读懂诗句，感悟诗理1．自由读古诗，读懂诗句。〔?学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释，也许会有帮助；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。〕2．按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。3．集体交流。??(?1?）从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。(?2?）从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。〔?学法反思：课本中的注释对我们读通诗句有很大帮助；课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕?4．感悟诗理。????(?1?）指名读诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。????(?2?）出示课本插图，思考：“山重水复”与“疑无路”、“柳暗花明”与“又一村”之间的联系？想象诗人心理活动的变化？????(?3?）指名回答。????(?4?）再次启发思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？????(?5?）从诗人游山西村的经历、从你举的例子中，你明白了什么道理？柳暗花明：绿柳成阴、繁花似锦的美景。四、作业1．背诵、默写《游山西村》。2．结合生活事例，说说你是怎么理解“不不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句诗的意思。板书设计?????????游山西村??????????腊酒、鸡豚（莫笑、留客）-?-热情??????????山重水复---柳暗花明--------景物