苏教版四年级语文下册《祁黄羊》公开课教案.docxVIP

苏教版四年级语文下册《祁黄羊》公开课教案 　　教材分析：本单元都是英才篇，刘备、诸葛亮、公仪休都有各自的优秀品质，单元的核心育人价值应该是让学生从这些历史人物的精神品质中学习他们做人、待事接物的方法与态度，形成健康积极的人格。　　本篇故事清晰易懂，以对话的形式让人物形象跃然纸上，不管是人物的请辞，还是外举和内举，无一不透露出祁黄羊的公正无私、一心为国。　　学情分析：这篇课文结构清楚，内容易懂，学生学完第一课后，在了解了中军尉的职责、春秋各雄称霸的背景后，学生对于祁黄羊已经有了敬重之意，因为他面对功劳、面对官位，不图贪享，毅然退位让贤，这是一种怎样的气魄呀！对于他的不避仇、不避亲，学生也很容易就理解了他的出以公心。但是正是这种“荐敌”“荐亲”的举动要让学生去深挖，从而更深入地去认识他的做事出以公心。　　教学目标：　　1.能根据提示，简要说出故事内容　　2.通过人物身份、提示语等入情入境地读好对话　　3.通过其他人物的介入，想象说话，深挖人物品质　　教学重难点：　　1.读好对话的环节处理　　2.对人物品质的把握　　教学过程：　　一、 导入　　1. 竖起耳朵，练练听力：　　a.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹　　b. 为人民利益而死重于泰山。——毛泽东　　2. 猜测老师为什么要积累这两句。（忧国忧民的情操……）引到文中的“出以公心”　　3. 谁做事出以公心？（板题、读题）课文讲了一个什么故事呢？能根据提示说说吗？（小黑板）　　4. 生练说，指名说，同桌互说　　二、 读好对话　　（一）外举　　这是一个耐人寻味的故事，浏览，发现故事主要是以什么形式呈现出来的？（对话）今天，我们就要来读好对话，像平时生活中对话一样自然。　　1. 先请同桌之间用心地分角色朗读3——7小节两遍，一边读，一边仔细听，听同桌的朗读符不符合人物身份？　　2. 生分角色读文3——7小节。　　3. 了解情况按提示评价　　达成共识：