数学人教版六年级下册《比的意义》教学设计.docxVIP

《比的意义》教学设计 教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册第46～47页，相应的“做一做”，练习十二的第l～4题。 设计理念： 本节课教学设计以新课标精神为指导，为图体现生活数字的原则，在遵循教材编写原理的基础上，对教学材料进行了重组，提供现实背景，改变呈现方式，让学生在充分参与解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会交流；力图体现学生学习方式的转变，变被动接受学习为合作探究学习，注重教学资源的动态生成以及师生、生生之间的互动，充分调动学生的情感因素，使新知的探求始终建立在学生自主获取，主动构建和自然生成的状态之中. 教学目标： 1．理解比的意义，学会比的读写法，掌握比的各部分名称及求比值的方法。 2．弄清比同除法、分数的关系，明白比的后项不能是零的道理，同时懂得事物之间是相互联系的。 3．进一步培养学生分析、比较、归纳、概括能力和自主学习的能力。 教学重点：理解比的意义及比与除法、分数的关系。 教学难点：理解比的意义。 教具准备：多媒体课件。 教学过程 一、创设情境。 师：同学们，你们看看，现在教室里有几位老师？? 那 我们班有几位学生呢？现在我们对学生人数和老师人数进行比较，你可以提出怎样的数学问题呢？ 生：①学生比老师 多几人??????②学生人数是老师人数的几倍？ ③老师人数是学生人数的几分之几？———— 在日常生活和工农业生产中，常常需要对两个数量进行比较．比较的