数学人教版六年级下册用比例解决问题教案.doc.docVIP

用比例解决问题教案 教学目标： 1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步熟练地判断成正、反比例的量，加深对正、反比例概念的理解，沟通知识间的联系。 2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。 3、培养学生良好的解答应用题的习惯。 教学重点：用比例知识解答比较容易的归一、归总应用题。 教学难点：正确分析题中的比例关系，列出方程。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课。(课件出示) 1、判断下面每题中的两种量成什么比例? （1）单价一定，总价和数量 （2）路程一定，速度和时间 （3）速度一定，路程和时间 （4）每吨水的价钱一定，水费和用水的吨数 （5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数 二、探究新知。 1、教学例5 (1)学生再次读题，理解题意。思考和讨论下面的问题： ①?问题中有哪三种量?哪一种量一定?哪两种量是变化的? ②?它们成什么比例关系?你是根据什么判断的? ③?根据这样的比例关系，你能列出等式吗? (2)根据上面三个问题，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 (3)根据正比例的意义列出方程： 解：设李奶奶家上个月的水费是χ元。 = 8χ=28×10 χ=280÷8 χ=?35 答：李奶奶家上个月的水费是35元。 (4)将答案代入到比例式中进行检验。 练习： 1、一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，从甲地到乙地共行驶5小时．甲乙两地之间的公路长多少千米？ 2、小明买了4枝圆珠笔，用了3.6元，小刚买了3枝同样的圆珠笔，要用多少钱？ 3、同学们做广播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？ 三、巩固提高。 做一做：教科书P62“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。 四、课堂小结。 今天这节课你有什么收获?能说给大家听听吗?用比例知识解决问题的关键是什么? 五、课堂作业。 教科书P63练习九第3、4题。