第十八章第一节电能 电功.docVIP

第十八章 第一节 《 电能》教学设计 石门寨学区初级中学 赵玲玲 [教材分析] 　　本节教材是在学习欧姆定律的基础上，对电学研究的拓展。教材使用大量的图片分析、讲解了电能的来源、利用，及电能的计量两大部分内容。　　教材中并未给出“能”和“电能”的定义，而是列举大量实例，通过电流在工作使学生认识到电能的存在，体会电流在工作过程中要消耗电能，转化成其他形式的能。　　对于电能的计量，教材从生活实际出发，使学生从多方面认识了电能表的功能、使用及如何通过电能表计量用户在一段时间内消耗电能的多少，对电能表的相关参数作了大篇幅的介绍。　　教材列出小资料“1kW·h电的作用”，对学生进行节约用电的教育。[学情及设计指导思想]　　在此课之前，学生从书本上学习的“能”的知识并不多，因此，强调在课前让学生通过查找相关资料，了解电能、风能、水能、太阳能等各种不同形式的能——培养学生查阅资料的能力；收集大量图片、视频资料制成课件便于学生认识——注重教学的直观性原则；提供实物如电能表、小灯泡等进行演示及学生探究实验——充分发挥教师的主导、学生的主体作用，培养学生的协作精神、实验能力等。 课题 第八章：电功率??? 第一节：电能 学习 目标 知识目标： ? 1.知道电能及其单位。2.知道电能表的作用、读数方法。3.知道电源和用电器工作过程中能量的转化情况。 过程方法： ? 体验电能可以转化为其他形式的能 情感目标： ? 1．通过了解电能在人类社会中的作用，充分认识电能的重要性，养成节约用电的好习惯；培养学生爱护自然、节约能源的良好意识。 ? 2．通过了解各种各样的发电厂及新型的电力能源，激发学生热爱科学、勤奋学习的极大热情。 学习重点 研究电源和用电器工作过程中能量的转化情况 学习难点 电能表的相关知识 教学方式 讲解法、实验法、演示法、讨论法。 教具与 媒体 电能表、电池、小电动机、开关、若干导线、、多媒体课件，小电动车等。 教 ? ? ? 学 ? ? ? 程 ? ? ? 序 ? 内容与教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，引入新课 ? 〖师〗我们先来看一段视频 ? 通过看视频，同学们的感受是什么？ 引入电能的课题。（板书课题） ? 二、进入新课，科学探究 ? （一）电能的来源 ? 〖师〗电能的来源是什么。分组讨论看哪一组想的多 ? 〖师〗举例身边的发电站 ? 〖师〗投影图片，介绍一些学生没说到的发电站。 ? ? 学生观看 ? 学生回答? ? ? ? ? ? ?学生讨论 ? 学生发言 ? 学生观看 ? ? ?? 利用多媒体引入能在短时间内激起学生的兴趣 ? ? ?让学生发言、表态，充分调动学生的积极性 下图总结了各种能量可以转化为电能，由下图引导学生说出电能是由其他形式的能转化来的。 ?（二）电能的利用 ?〖师〗我们知道电能的来源了，它又去了哪呢？ 会有很多答案，教师根据回答给予鼓励。 让学生连接一电路使电动机转动。 〖师〗出示多媒体课件，看图片引导学生说出图片中的用电器将什么形式的能转化成什么形式的能。 （归纳总结）电能的利用方法：通过用电器可将电能转化为各种形式的能，供各种产业和日常生活使用，为我们的生活服务。 （归纳总结）用电器将电能转化为其他形式的能；电源将其他形式的能转化为电能。 巩固：学生拿出课堂练习测验单，做能量之间的转化题。 （三）电能的计量 ?（1）电能的单位 让一学生介绍他家每月向供电部门交电费的情况，从而引入电能的计量单位。 〖师〗供电部门每月都要向用户收取电费，是以怎样的标准来计量呢？请同学们看书电能的计量1、2、3段。 ? 我们常用“度”作为电能的单位。它的学名叫千瓦时（kW·h）。物理学中更常用的单位是焦耳（J）。 ? 它们的换算关系是： ? 1度=1千瓦时（kW·h）=3．6×106焦耳（J） ?〖师〗根据腾讯QQ的升级每个人一天会浪费一度电，从而引出一度电的用处。 1度（1千瓦时）电的作用： ? 可以炼钢1．6kg；生产化肥0．7kg；采掘原煤105 kg；可以使电车行驶0．85km；一次灌溉麦田330 m2。 ?还可以……….见课件 练习千瓦时和焦耳之间的换算。 （2）电能的测量工具 ? ?〖师〗电能的计量工具是什么？电能表上的一些参数的含义是什么，通过看书来认识一下。 电能的大小可以用专门的测量工具──电能表来测量。 1．出示电能表的实物，介绍其大致的外形、表盘上各量的含义。 ? ? 2.表盘上各个数字符号的含义： ? （1）“50 Hz”指电能表应在50 Hz的交流电路中使用．它是一只交流电能表． ? （2）“10（20） A”指这个电能表的额定电流为10安培。正常情况下电路中的电流应不大于10安培。短时间应用电流允许大一些，但不能超过20安培，否则会损坏电能表