苏教版四年级语文下册第5课《苹果里的五角星》教学设计PPT课件教案板书.docxVIP

苏教版四年级语文下册第5课《苹果里的五角星》教学设计PPT课件教案板书 　　苏教版四年级语文下册第5课《苹果里的五角星》教学设计PPT课件教案板书　　5、苹果里的五角星　　教学要求：　　情义目标：懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式，树立创造意识，激发创造潜能。　　认知目标：学会本课生字，理解词语，会用“清晰、魅力”造句。　　能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。　　课时安排：2课时　　第一课时：初读课文，了解课文大致内容，学习字词。　　第二课时：从小男孩的举措中体会什么叫创造，受到感染，启迪。　　 第一课时　　一、导入新课。　　1、今天我想给大家们讲一故事，不知你们是否喜欢？什么故事呢？是关于韩国三星集团创始人李秉哲的故事。在讲故事之前，我想问问大家，你们是否见过卖报纸，想一想他们是怎样卖报的？谁能来学学卖报的过程？　　2、你们想知道李秉哲是怎么卖报纸的吗？　　两个小报童在车站卖报。一个报童卖报没有什么与众不同，卖出一份报纸，收回一份报款，卖出多少，收回多少。另一个报童的卖报的方式却大不一样，他不停地把手中的报纸一一往候车乘客的手中塞，而并不急于收受报款，等手上报纸没了，他再一一回收报款。同样是在车站卖报度日，不同的卖报方式似乎决定了两位报童的不同的命运。这后一个报童不仅在车站赢得了更大一块“蛋糕”——成为国际知名大企业的老总，他就是韩国三星集团的创始人李秉哲。　　3、从这个故事中你发现什么？（老师为什么先讲这个故事？）　　4、揭示课题，解题激趣。　　板书课题。　　课题中的五角星为什么要加引号？　　二、初读课文　　1、请同学们自由阅读课文，可以大声读，可以小声读，可以默读……读完几遍后，感觉自己没有阅读障碍了，再试试提出一些问题。　　（生自由阅读课文）　　2、请说出你们还不能理解的问题　　如：一般人为什么不拦腰切苹果？我想知道这个五角星最早是由谁发现的？作者为什么要写这篇文章？“这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力”这句话，是什么意思？“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”为什么说换一种切苹果的方法，就能理解了创造力？　　……　　能提出问题也是一种学习方式。爱因斯坦说：“提出问题比解决问题更重要。”你知道这是为什么吗？　　（思维是从问题开始的，提出了问题，才促使我们去解决问题。）　　3、问题暂时留到下节讨论。先说说你读后知道了什么？（能说出课文主要内容。）　　（课文记叙了邻居家的小男孩一次来我家玩时，把他在幼儿园学到的横切苹果的有趣发现传给“我”。他的切法是拦腰切苹果。）　　4、这件事为什么给我如此深刻的印象呢？初步说一说原因。　　三、作业：　　1、练习朗读课文。　　2、思考提出的问题。回家操作：用不同的方法切苹果，看看能发现些什么。