苏教版第七册《近大远小》优秀教案.docxVIP

苏教版第七册《近大远小》优秀教案 　　教学目标：　　1、通过直接观察比较以和回忆往日的生活经验，能够概括出同样大小的物体会显现出近大远小的现象，从而理解透视的规律。　　2、鼓励同学运用近大远小的规律，绘画或拼贴一幅表示物体的前后或上下的关系的作品。　　3、在理解近大远小的这一透视规律的基础上能够欣赏并评价美术作品。　　教学准备：课前收集一些有明显的透视的效果的图片或影像资料。绘画工具或手工资料等。　　教学重点：理解近大远小的透视规律，并结合生活实践举例，理解性地说出生活中的这一现象。　　教学难点：画现能否表示出前后或上下的关系。描壕远近物体时能否运用以前学过的一些色彩知识，（近处色彩鲜艳，笔触强烈些，远处色彩灰暗，笔触柔和、概括些）。　　教学过程：　　一、引入新课。　　室内活动。　　1、欣赏教师带来的图片和影像资料。　　欣赏有明显的透视效果的图片，让同学感受画面透视的效果，打开同学思维，能初步联想，挖掘出生活的经验。　　2、欣赏影像资料，进一步激发同学思维，使生活经验和感知逐步清晰起来。　　二、教学新课。　　1、发现。室外活动。　　来到室外的阳台上，欣赏周边景物（花草、建筑物、人群和周围环境等。）　　教师引导：看了刚才老师带来的图片和录像资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？　　2、考虑。　　同学们通过观察、考虑，得出结论。　　一样大的物体，近处看起来大，远处就看起来小了。　　一样宽的物体，近处看起来宽，远处看起来就窄了。　　一样大小的风筝，在地面上看上去很大，飞到半空中就变得很小了，而且飞得越高，就变得越小了。　　3、再次欣赏。　　让同学带着任务再次欣赏图片和影像资料。　　问题：　　近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？　　近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？　　4、再次发现，让同学回答问题。　　5、表示近大远小的在绘画中。　　怎么在绘画中表示近大远小的规律呢？　　近处的景物画细致些，远处的物体表示得模糊些，概括些。近处的色彩明亮些，远处的色彩灰暗，柔和些。　　三、同学绘画，教师指导。　　四、展示作品。　　让同学自评、互评。在同学自评时，鼓励同学运用透视一词描述同学的作品。