获奖教学设计人教版八年级上册《三角形全等的判定（一）》教学设计及设计说明.docxVIP

获奖教学设计人教版八年级上册《三角形全等的判定（一）》教学设计及设计说明 　　优质课教案 《三角形全等的判定（一）》教学设计　　内蒙古呼和浩特市回民中学　孟庆宏　　教材分析：　　本节是人教版八年级上册第十一章第二节的第一课时，安排的教学内容为三角形全等的判定中的“三边对应相等的两个三角形全等” 。教材安排的上述内容是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，在本节课中给学生提供探索交流的时间和空间，让学生充分感受探索三角形全等的条件的过程。　　教学目标：　　知识与技能：掌握“边边边”判定的内容，初步应用“边边边”条件判定两个三角形全等，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。能够利用尺规画出全等的三角形，具有一定的作图能力。　　过程与方法：经历探索三角形全等的判定的过程，体验用操作、归纳得出数学结论的过程，培养学生的动手能力以及发现、归纳、总结问题的能力。　　情感态度与价值观：在探究三角形全等的判定过程中，以观察思考、动手画图、合作交流等多种形式让学生共同探讨，培养学生的协作精神。引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。　　教学重点：掌握三角形全等“边边边”的判定　　教学难点：探究三角形全等“边边边”的判定。“分类讨论”的数学方法的初步渗透和逻辑思维能力的培养也是本节的难点。　　教学用具：多媒体电脑、圆规、直尺、剪刀、彩纸