数学人教版六年级下册分数的意义.docVIP

第四单元分数的意义和性质教材分析 一、教学内容 分数的意义、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分 最小公倍数与通分、分数与小数的互化 ?二、教学目标 1.知道分数是怎样产生的，理解分数的意义，明确分数与除法的关系。 2.认识真分数和假分数，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。 3.理解和掌握分数的基本性质，会比较分数的大小。 4.理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数，能找出两个数的最大公因数与最小公倍数，能比较熟练地进行约分和通分。 5.会进行分数与小数的互化。 三、教学重难点 建立单位“1”的概念，理解单位“1”是教学分数意义的关键。 四、编排特点 1．多侧面地展现了分数的来源。 现实需要和数学需要。 2．把因数、倍数的有关知识与分数的相关知识结合起来教学。 3．关注数学的抽象过程，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。 4．部分内容作了适当的精简处理或编排调整。 五、教材简析 1．分数的意义 分数的产生 通过测量与分物，引入分数，使学生感悟分数是适应客观需要而产生的。 （1）单位“1”既可以表示一个物体，也可以表示一些物体，体现了部分与整体的关系。同一个分数可以表示不同的具体量，体现了分数的抽象性。 （2）分数单位的概念。 2、?分数与除法 （1）体现了分数的数学来源：计算时往往不能正好得到整数的结果，