物理人教版九年级全册《电流和电路》教学设计.docxVIP

《电流和电路》教学设计 　　知识与技能 　　1.初步认识电流、电路及电路图。 　　2.知道电源和用电器。 　　3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 　　情感态度与价值观 　　通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，是学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 　　教学重点：通过观察和实验，探究电路中形成电流的条件，从而得出电路的基本组成。 　　教学难点：组织、指导学生在连接电路过程中，认真观察和分析，并能得出正确结论。 　　教学方法：探究法、实验法、讨论法 　　教学用具：干电池、小灯泡、导线若干、开关、小电动机、音乐门铃、电视机、录像机、学生电源、半导体二极管、发光二极管、实物投影仪。 　　课时安排：1课时 　　教学过程 　　一、引入新课 　　太阳落山了，天暗下来，每个人都会很自然地打开墙上的开关，这时，电灯就亮了，人们就像白天一样可以自由活动。还有，英语老师上课时，只有把录音机的插头插到墙上的插座时，大家才能够听到流利、标准的英语朗诵。电就在我们身边，对于电，同学们想知道些什么呢？你知道电是从哪儿来的呢？为什么打开开关，电灯就会亮了呢？你知道什么是电路呢？电路是由哪几部分组成的？你知道什么物体可以导电？电流又是如何流动的呢？ 　　关于电，我们有太多的问题要研究了。现在，大家每两个人一组，当一回小“科学家”吧！科学家就是先有了问题，再对自己的问题不断去“探究”才得出正确结论的。 　　二、新课学习 　　1.电流和电路 　　看到你们桌子上的小灯泡，小电动机、音乐门铃了吗？动脑筋，想办法让小灯泡亮，小电动机转动，音乐门铃发声。不过，在今天的实验中，任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！还有你们的小灯泡、小电动机、音乐门铃要受到开关的控制。现在，开始动手吧！ 　　老师巡视，给予适当的指导和提示。 　　老师看到有些小组的灯泡亮了、电动机转了，也听到你们的门铃在唱歌，有的小组还没有完成。来说一说，你们是如何成功的，你们小组又为什么没成功呢？ 　　闭合开关，灯泡亮了、发动机转了、门铃响了，这是因为有电流通过了。灯泡、小电动机、音乐门铃等是需要用电的仪器，可以统一叫做用电器。用电器是需要给它提供电能才能工作的。谁给提供呢？从刚才实验中我们知道，开关是控制用电器工作的，而导线是起连接作用的，电池是提供电能的装置。 　　同学们还知道哪些提供电能的装置呢？发电机可以提供电能，生活中的各种电池都行。能够提供电能的装置，我们把它们叫电源。像这样，由电源、导线、开关和用电器就组成了电路。 　　板书：电路中电源提供电能，用电器消耗电能。 　　什么时候有电流呢？生活中打开水笼头会得到水流，电流呢？从实验中知道，闭合开关时，灯泡亮，电路中有电流。、电流形成除了有电源外，还需要电路闭合。当闭合开关时，灯泡亮，电动机转动，音乐门铃响；断开开关时，就没有电流，用电器不工作。 　　刚才大家做实验时用的是实物，我们要把电路记录下来，该怎么办？总不能把物体原样画出来，即麻烦又不清晰。我们在光学中学过，用符号来画光路图，电学中也可以用符号来表示实物。如用符号来代表电路中的各个实物，就叫电路图。现在我们一起看一下课本上几种常用元件及对应的符号，用最短的时间记住它们，比比谁记得最快! 　　2.导体和绝缘体 　　生活中，有的物体善于导电，有的物体导电能力很差。如何判断它们呢？ 　　播放视频：导体绝缘体 　　我们可以把它们接入刚才的电路中，如果是导体，灯泡就会亮，反之不亮。大家现在可以就地取材：铅笔、橡皮、铅笔芯、小刀、三角板、硬币、钢笔帽…等。把这些物体接入电路，给你五分钟的时间，大家注意要合作完成！ 　　有条件的可以做实验，或者部分的观看视频。 　　实验结果： 　　铅笔、橡皮、三角板不导电。 　　铅笔芯可以导电，小刀、硬币、钢笔帽能导电。 　　在物理学中，善于导电的物体叫导体（conductor)，导电能力差的叫绝缘体（insulator)。实际上同学们在实验中发现的导体可以归结为是金属在导电。金属是常见的导体，而三角板是塑料制品不导电。 　　绝缘体中的带电粒子相互约束，不能自由移动，如橡胶、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的绝缘体。好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。电线芯线用金属来做，因为金属是导体，容易导电；电线芯线外面包上一层橡胶或塑料，因为它们绝缘体，能够防止漏电。 　　3.电流的方向 　　电流沿着“电池正极→用电器→负极”的方向流动。对于整个电路来说，电流方向是从电源正极出发经用电器流回负极的，而对于灯泡来说，电流在灯丝中无论沿什么方向流动。都能发光。但是有一种电子元件叫半导体二极管，电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。 　　我们平时对二极管知道的很少，你知道二极管都用在哪吗？举个例子说吧，有一种二极管，电流流过时能够发光，叫发光二极管。如电视机、收录机