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国际汉语教师标准 模块一：语言基本知识与技能 标准一：汉语知识与技能 教师应掌握汉语语音、词汇、语法与汉字基本知识，并具备良好的汉语听、说、读、写技能。 标准1.1教师应掌握汉语基木知识。 标准1.2教师应具备良好的汉语听力理解能力。 标准1.3教师应具备良好的汉语口头表达能力。 标准1.4教师应具备良好的汉语阅读理解能力。 标准1.5教师应具备良好的汉语书血语表达能力。 标准1.1教师应掌握汉语基本知识。 基本知识： 汉语语咅棊木知识。 汉语词汇基本知识。 汉语语法基本知识。 汉字基本知识。 标准1?2教师应具备良好的汉语听力理解能力。 基本能力： 能听懂在各种场合下的普通话或带有方音的普通话。 能对普通话话语进行识咅辨调、语流切分。 能在较长的对话或讲话中获取所需信息及关键细节，并能跳听猜听、联想预测。 能整体理解所听内容。 能领会说话人的真实话语意图和情感，并能听辨出言外Z义。 标准1?3教师应具备良好的汉语口头表达能力。 基本能力： 能用较为纯止的普通话以止常语速进行口头交际。 了解影响口头交际的主要因素，并在实际交流中注意这些因素所起的作用。 能准确、流利、清晰、简洁、符合逻辑地用汉语表达口己的意图，阐述口己的观点，评 说他人的看法。 能完成叙述、描述、解释、演讲和辩论等比较复朵的口头交际任务。 能对汉语拼音的难音有一定的了解并具备一定的辨音和正音能力。 标准1?4教师应具备良好的汉语阅读理解能力。 基本能力： 能读懂不同文体的现代汉语书而语材料。 能快速阅读不同文体的书面语材料，获取文章的主旨和重要信息。 能理解和掌握汉语各种文体的结构方式和特点，并能运用于阅读理解。 能掌握并运用阅读理解的一般方法和技巧。 能基木理解文言文和古典诗词。 标准1?5教师应具备良好的汉语书面语表达能力。 基本能力： 能运川正式或非正式的表达方式进行汉语书面语表达。 能理解影响卩面表达的主要因素，并能在实际书血表达过稈中注意这些因素。 熟悉各种应用文体的结构和表达方式，并在进行卩血语表达时规范使用。 能清楚、准确、合乎逻辑地进行书而语表达，能正确使用标点符号。 标准二：外语知识与技能 教师应至少掌握一门外语，熟练拿握外语的语音、语调、词汇、语法等方面的基本知识，并 能够运用听、说、读、写、译等综合能力进行交流。 标准2.1教师应掌握一门外语的基本知识。 标准2.2教师应具备基本的外语听力理解能力。 标准2.3教师应具备基木的外语口头表达能力。 标准2.4教师应具备基本的外语阅读理解能力。 标准2.5教师应具备基本的外语书血语表达能力。 标准2?1教师应掌握外语基本知识。 基本知识： 外语语音和语调的基本知识。 外语语法的基木知识。 外语词汇的基本知识。 外语语篇的基本知识。 标准2?2教师应具备基本的外语听力理解能力。 基本能力： 外语听力能力应能满足日常教学的基本要求。 外语听力能力能满足国外日常生活和一般社会交往的需要。 外语听力能力能满足开展日常工作的需要。 外语听力能力能达到通过媒体获取相关信息的水平。 标准2?3教师应具备外语口头表达能力。 基木能力： 外语口语能力应符合日常教学的基本耍求，熟练掌握课堂用语，能用外语辅助教学。 外语口语能力能满足国外H常牛活和一般社会交往的需要，能用外语就日常话题进行交 谈。 外语口语能力能满足开展H常工作的需要。 能就所熟悉的话题在正式场合用外语作简短发言，表达比较清楚，语咅、语调基木正确。 能在外语交谈中使用基木的会话策略。 标准2?4教师应具备外语阅读理解能力。 基本能力： 能读懂在工作、牛活和社会交往中常见的应用文体材料。 能读懂报纸、杂志上的-?般性文章，并掌握中心意思，理解重要信息和有关细节。 能人致读懂小说、散文等文学作品及相关学术刊物上的文章。 能在国际互联网上浏览查询所需信息。 标准2?5教师应具备外语书面表达能力。 基木能力： 外语书面表达能力应能满足日常教学的基本要求。 能用外语完成日常工作和社会交往中需要的一般性写作任务，能书写便条、通知、书信 等应用文。 能描写和叙述个人经历、观感、情感和事件经过，进行有效的书血交流。 能完成说明和论证等类型的写作，结构合理，语句通顺。 模块二：文化与交际 标准三：中国文化 教师能了解和掌握中国文化和中国国情方而的棊本知识，并将相关知识应用于教学实践，激 发学习者对中国文化的兴趣，使其在学习汉语的同时，了解中国文化的丰富内涵和中国的基 本国情。 标准3.1教师应了解中国历史文化的基木知识，并运用于教学。 标准3.2教师应了解中国主要哲学思想与宗教文化的基本知识，并运用于教学。 标准3.3教师应了解中国文学与艺术的基本知识，并运丿IJ于教学。 标准3.4教师应了解屮国民俗文化的基本知识，并运用于教学。 标准3.5教师应了解屮国国情的基本