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《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿 　　今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。我的说课采用“四说一写”的说课模式。　　 一、说课程标准。　　新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。　　《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。　　二、说教材。　　本课将复习和巩固以前所学的基数词和月份类单词，学习序数词的用法。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：　　1．教学目标：能听、说、读、写 “月日”短语 能用来回答生日问题。　　 2. 情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。　　 3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。　　重点：掌握序数词的读音和词义。　　难点： 序数词的用法。　　三、说教法和学法：　　英语是一门语言学科，语言的本质是言语。外语教学应当遵循听、说、读、写的原则。在小学英语教学中，听说有着重要的意义，但同时要兼顾理解和记忆。处在这一年龄段的学生，形象思维占优势，抽象思维处于初级发展阶段；记忆又存在这样的特点：记得快，忘得也快。基于这些，我主要用以下的几种方法：　　1、听说法：通过听和说，感知句子的发音、正确的语音语调。　　2、讲解法：通过讲解，理解句字的意思。　　3、练习法：通过各种练习，使学生较为流利自如地掌握对话。　　4、讨论法：让学生在讨论中把易混的知识加以分析、比较、梳理、归类，便于学生记忆。　　语言是一种交际工具，小学阶段的英语教学又侧重于口语。为了帮助学生掌握和运用这些句子，我注重引导学生采用听说、朗读、讨论、操练等方法，培养学生敢于开口，积极实践的良好学习习惯。　　在这一课中，我做的课前准备有：　　1.准备教材配套磁带。　　2.准备本课时的课件。　　3.准备单词、句子卡片。　　四、说教学过程。　　（一）组织教学，创设氛围。　　　　（二）复习旧知，做好铺垫。　　 （三）创设情景，导入新课。　　（四）巩固提高，扩展运用。　　 （五）总结、作业。（六 ）板书设计