数学人教版六年级下册百分数---折扣.docx

人教版小学六年级数学下册百分数（一） 折 扣 李霞 教学内容： 人教版义务教育教科书《数学》六年级下册第8页的内容。 教学目标： 1、结合学生自身的生活经验，通过合作交流学习，理解打折的 含义，进一步掌握求一个数的百分之几的问题的方法。 2、学生通过解决生活中打折的实际问题，提高运用所学知识解 决问题的能力。 3、让学生明白“数学来源于生活，并运用于生活”。学会从数 学的角度来看待周围的事物，感受数学的现实意义。 教学重点：学生能独立解决与折扣相关的问题。 教学难点：学生能运用折扣知识，对生活中不同的折扣现象做出 正确的判断与选择。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、谈话导入：学生说说身边的商场优惠活动都有哪些？人们为 什么都在商场“搞活动”时去采购？ 2、通过谈话引出商家往往在这个时候采取一些优惠措施，如打 折等。 3、出示一幅关于商场打折的情景相片，让学生谈谈自己的理解。 二、小组交流，学习新知。 1、认识“打折”。 （1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？ （2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折 扣销售，通称“打折”。 2、教学例1 （1）、课件出示小雨和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上： 店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。 （2）、让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？ 归纳：几折表示十分或百分之几十。 （3）、练习：说一说以下折数表示原价的百分之几？ 五折 七五折 三折 八八折 （4）、课件展示小雨买自行的情境，学生说一说其中的数学信息， 出示例第（1）题。学生试算。并汇报：120×85％＝102（元） （6）、出示例1第（2）题。学生试算、汇报、交流。 第一种算法：原价120元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。 120－120×90％ 第二种算法：原价120元，现价比原价便宜了（1－90％）。 = 120×（1－90％） 三、巩固练习，深化认知。 1、完成本课的“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱 （1）、说一说，从图上获得哪些数学信息？ （2）、打完折后，每种物品的现价是多少元？如何计算？ （3）、学生独立完成， 个别小组代表黑板板演， 并说说解题思路。 （1）、一件书包原价50元，现价30元，打几折？ （2）、一件衣服现价77元，打七折出售，这件衣服的原价是多少？ （3)、一支毛笔打八折，比原价便宜20元，求原价是多少？ 四、拓展练习，灵活运用。 学校要订购100本科普读物。每本原价3元。有三个摊位，优惠方式如下： Ａ摊位：全部九折 Ｂ摊位：40本为一套，优惠价100元/套，不足 一套的按原价 Ｃ摊位：买四送一 去哪个摊位买比较合算？ 五、课堂小结 今天，我们主要学习了什么数学知识？这些知识在你的现实生活 中用得上吗？请举例说说。 六、布置作业： 同步练习册 P8《折扣》练习题。 附板书设计： 折扣 1、商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。 2、几折表示十分之几或百分之几十。如九折表示原价的90%. 例1：（1） 120×85％＝102（元） （2） 120－120×90或 120×（1－90％） =120-108 =120×10% =12（元） =12（元）