数学人教版六年级下册统计图.docVIP

课题与教学内容 统计图（十二册55~71页） 课时安排 5 教 学 目 标 知识技能 1、认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。 2、初步学会制作条形统计图。 过程方法 经历对数据的收集、整理、分析，运用数据描述信息、做出推断的过程，发展学生统计观念。 情感态度 对学生渗透辨证唯物主义普遍联系的观点。 教 学 札 记 教学过程设计 预设教学路径 预计学生活动 备择方案 一、创设情境 1、介绍统计图的作用，特点、种类。 2、引入新课 板书课题：统计图 第 一 课 时 条 形 统 计 图 这部分内容也可让学生自己看书自学。 二、探究体验 1、探究条形统计图的意义和特点。 ⑴投影出示条形统计图的意义 指名读条形统计图的意义。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 ⑵投影出示一张条形统计图，讲授它的优点。 ⒉探究条形统计图的制作方法。 出示例1统计表和单式条形统计图。提出问题，你认为这幅条形统计图是怎样绘制的。 3、教师边示范边讲解制作步骤。 4、引导学生看图分析 根据统计图，你能提出哪些有关数学问题。 比较统计表和统计图，你有什么想法？ 5、体验： 出示56页的“做一做” 6、全课小结。 ⑴、学生先独立思考，在小组内交流。 ⑵、看教科书55页：制作条形统计图的一般步骤。 学生独立思考，互相提问。互相解答。 自己在练习本上完成“做一做” 汇报本节课的收获。 教师巡视，注意指导学生从横轴、纵轴看怎样用统计图表示统计表中的项目和数据。 学生制图，教师巡视，发现问题 及时给予帮助解决。 三、实践应用 1、完成练习十二的1、2、5题。 2、作业练习十二的3、6题。 独立完成在课本上。 完成在作业本上。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 板书设计 特点： 绘制步骤： 条 形 统 计 图 容易看出各种数量的多少 1、画两条互相垂直的射线。 2、确定直线的宽度和间隔。 3、确定单位长度表示数量； 4、画出直条，标明数量。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境 引入新课 板书课题：折线统计图 二、探究体验 1、探究折线统计图的意义及特点。 出示从报刊或图书中收集的一些学生易于理解的折线统计图。 2、学习折线统计图的制作方法。 ⑴出示在课前画好格子和两条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考： ①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。 ②这一年最高的月平均气温是32.5°C，在垂直射线上应如何划分。 ⑵教师指导画折线的方法。 ⑶比较制折线统计图的步骤与制作条形统计图有什么异同点。 3、分析统计图。 第三课时 折线统计图 ⑴、观察统计图。 ⑵、看教材第62页的折线统计图，提出对概念的质疑。 小组合作交流。 在练习本上试着画。 小组合作交流。 ⑴看例3的折线统计图，提出问题。 学生可以自由回答教师不做评价。 也可指名到黑板上试画，教师也可指导着画。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 倾听完学生们的汇报教师引导总结。 4、体验： 完成‘做一做’强调：垂直射线有省略的地方是什么意思？ 5、小结。 三、实践应用 1、练习十三1题。 2、作业练习十三2、3、5题 板书设计 特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。 特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。 制图步骤： 按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来。 ⑵、想一想：你对折线统计图的特点是怎样认识的。 汇报本节课的收获。 独立完成在练习本上。 完成在作业纸上。 折 线 统 计 图 以小组交流形式进行交流；也可指名在班内发表见解。 教 学 过 程 设 计 预 设 教 学 路 径 预 计 学 生 活 动 备 择 方 案 一、创设情境 1、复习旧知 出示口答题： ⑴、什么是折线统计图？ ⑵、制作折线统计图时你认为应注意什么？ 2、引入新课 板书课题：统计图 二、探究体验 1、出示例4的统计表和统计图 引导学生发现问题。 2、仿照教材例4中无线电一厂的制图方法，完成无线电二厂的制图。 3、观察例4的统计图，比较例4与例3有什么不同？ 4、体验 出示65页的“做一做” 第 四 课 时 统 计 图 指名回答。 观察例4的统计表后，你有什么发现？同桌可以讨论。然后指名回答自己的发现。 明确：画这幅折线统计图时，应注意使水平射线上每经过一年的间隔要相同，才能正确地表示出增长情况。 学生直接在教材上补画。 先独立思考，再进