勾股定理应用举例.ppt

小组合作加分方案 每答对一题加一分，答错不扣分 上黑板做题每做对一题加二分，批改加一分 上黑板讲题（包括教具展示）每讲对一题加三分 机会靠自己争取，奇迹由自己创造。 学习目标： （1）能运用勾股定理解决简单的实际问题。 （2）在运用勾股定理解决问题的过程中,感受数学中的“转化”思想。 （3）进一步发展有条理思考和有条理表达的能力,体会数学的应用价值 。 最短距离问题小结 （1）将立体图形转化为平面图形，画出适当的示意图 。 （2）找准点的位置，根据“两点之间，线段最短” 确定行走路线，找到最短路径。 （3）以最短路径为边构造直角三角形，利用勾股定理求解。 学以致用 如图，长方体的底面边长分别为1cm 和3cm，高为6cm．如果一只蚂蚁从点A开始经过4个侧面爬行一圈到达点B，那么蚂蚁爬行的最短路径长为多少cm？ * * 教师寄语 两点之间,线段最短 二.创设情境 从二教楼A点走到综合楼B点选择怎样走最近？ 综合楼 B A 你能说出这样走的理由吗？ 二、探究合作 1、利用手里的圆柱，尝试从A点到B点沿圆柱侧面画出几条路线，你觉得哪条路线最短呢？你是怎样找到最短路线的？ B A 我要从A点沿侧面爬行到 B点，怎么爬呢？大家快 帮我想想呀！ 如图，有一个高是12cm,底面上圆的周长等于18cm的圆柱，在圆柱下底面的点A处有一只蚂蚁，它想吃到上底面上与点A相对的点B处的食物，沿圆柱侧面爬行到B点，求其爬行的最短路程是多少？ 活动提示 C 转化 B A 探究合作 D E （2）圆柱体的侧面展开图是什么图形？ B点位置在哪里？ （3）在你的展开图中从A点到B点的最短路线是什么？你画对了吗？ （4）蚂蚁从A点出发，想吃到B点上的食物，它沿圆柱侧面爬行的最短路程是多少？ 高是12cm,底面上圆的周长等于18cm 立体图形转化为平面图形 2.若这个圆柱底面周长是12米，高是5米，食物在A点的正上方B点，蚂蚁直接吃食物怕被发现，它从点A绕圆柱一周爬行到B点，问蚂蚁爬行的最短路程是多少米? A’ A B B’ 其中A’B是圆柱体的高，AA’是底面圆周长。 解：侧面展开图如图所示 在Rt△ABA’中，由题意得，A’B=5m，AA’=9cm，由勾股定理知， AB2=AA’2+A’B2=122+52=169 解得，AB=13m. A B A B A B A B A B C 拓展延伸 如图有一个三级台阶，每级台阶长宽高分别为20dm、3dm、2dm，一只蚂蚁想从A点爬到B点，你能帮蚂蚁设计一条最短的路线吗？求出最短路线的长. B A 20 dm 2dm 3dm A B C A B C 解：展开图如图所示 由题意得AC=(3+2) ×3=15dm，BC=20dm. 在Rt△ABC中，由勾股定理得， AB2=AC2+BC2=152+202=625 解得，AB=25dm ∴蚂蚁不能在20秒内从A爬到B. 答：最短路线长25dm. 20dm 2dm 3dm 五、知识总结 这节课你学习了什么内容？ 谈谈这节课你的收获 这节课主要是应用勾股定理来解决路程最短问题。 把几何体适当展开成平面图形，再利用“两点之间线段最短”的性质找出最短距离，构造直角三角形，运用勾股定理解决问题。 数学方法： 数学思想： 本节课充分利用了数学中的转化思想，即将立体图形转化为平面图形。 七、当堂检测，达标反馈 分层检测 ? 1、有一圆柱体如图，高8cm，底面半径5cm，A处有一蚂蚁，若蚂蚁欲爬行到C处，求蚂蚁爬行的最短距离（π取值为3） 必做题 选做题 如图，长方体盒子（无盖）的长、宽、高分别为12cm ,8cm,30cm，在AB中点C处有一滴蜜糖，一只小虫从D处爬到C处去吃，则最短路程是多少？ 2、有一圆柱形油罐底面圆的周长为24m，高为6m，一只老鼠从距底面1m的A处爬行到对角B处吃食物，它爬行的最短路线长为 .