物理人教版九年级全册电功 电功率.docxVIP

《电功 电功率》复习课教学设计 一、教材分析： 本章在欧姆定律的基础上，把对学生的研究拓展到电能、电功率和焦耳定 律这些重要的物理定律上，同时还介绍了电热在实际生活中的广泛应用。教材的特点是充分利用学生熟悉的生活素材，安排了内容丰富、形式多样的探究活动，让学生亲历科学探究过程，学习科学研究方法来激发他们的求知欲。本章是初中物理的重点、难点教学章节之一。 二、设计意图 电功和电功率是电学中重要的物理量，而不少学生在理解时经常混淆这两个物理量复习时应重在理解，可与电功做比较，注意概念之间的联系和区别。本节课力求在教师的引导下充分发挥学生的认知主体作用，通过教师的适当点拨和学生的积极参与，巩固对电功、电功率概念和公式的理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。本节课通过对实验设计的讨论，使学生掌握利用控 制变量的方法设计实验，培养学生逻辑思维能力、创造思维能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。 三、复习目标 1知道电能表的用途和读数方法，能用电能表测量电功。 2知道电功的概念及其单位，明确电流做功的过程是将电能转化为其他形式的能的过程。 3理解电功的公式，能进行有关计算。理解电功率概念，能区分用电器的额定功率和实际功率。 4理解测定小灯泡电功率的方法，能根据测量电功率的实验需要，正确选择器材、设计电路和确定实验步骤； 5、通过实验探究知道在电流一定时导体消耗的电功率与导体的电阻成正比；培养学生分析问题和运用知识解决问题的能力，培养逻辑思维能力和创造思维能力。 四、复习重点 掌握电功的概念、公式及公式的变形；理解电功率概念，并能进行简单的计算；能区分用电器的额定功率和实际功率；知道并理解测定小灯泡电功率的方法。 五、复习难点： 影响电功大小的因素及综合运用学过的知识进行有关电功的计算；区分用电器的额定功率和实际功率，并能进行简单的计算。 五、复习过程设计： 内容设计 具体设计 设计意图 教学内容与教学情景设计 一、学习目标展示： 二、基本概念的复习： 1、电功的概念、基本单位和计算公式。 2、电能表的几个参数的意义。 3、电功率的概念、基本单位和计算公式。 4、额定功率和实际功率。 三、电功率的测量： 四、归类示例： 五、巩固练习： 六、课堂小结： 引导学生明确学习目标 内容立足于基础，从基础概念入手，循序渐进。大大减小学生的学习难度，能提高复习效果。 学习任务与学习活动 学习任务与学习活动 通过前面的学习，我们知道了电流通过用电器做了多少功，就消耗了多少电能。 电流做功的过程就是 能转化为 能的过程。电流做了多少功，就有多少 能转化为 能。 电流做功的多少与哪些因素有关？ 请大家回忆一下，我们是如何设计实验的？ 实验中需要哪些器材？ 实验中我们是如何知道电流做功多少的情况的？ 1、电功率是反映什么的物理量? 2、电功率的定义是什么?电功率的计算公式是什么?电功率的单位是什么? 3、其他计算电功率的公式有哪些？ 教师强调：电功率公式P=UI的导出公式P=U2/R和P=I2R中 ,电功率与电阻间的关系并不矛盾,有的同学认为根据“P=U2/R可知电功率与电阻成反比”,而有的同学认为“根据P=I2R可知电功率与电阻成正比”。其实这两种说法都是错误的,到底怎样说才正确呢?这要看条件.只有电流一定时,才能根据P=I2R得出电功率跟导体的电阻成正比；同理,只有当电压一定时,才能根据P=U2/R得到电功率跟导体的电阻成反比,可见,在不同的条件下,电功率跟电阻之间的比例关系不同,但并不矛盾，计算时要灵活应用。 4、什么叫额定功率?额定功率与实际功率有什么不同? 5、测定小灯泡额定功率实验中,需要哪些器材?在实验中应注意哪些问题?请画出实验电路图。 教师强调本实验的目的、原理、所测物理量、电路图、滑动变阻器的作用和实验表格的设计及其它注意事项。 巩固练习：15道练习。 下面对本节的重点和难点进行一一强化。主要有以下几个方面： 1、在解决问题的过程中加强了对电功和电功率的理解。 2、 简单的电功和电功率计算，并能区分额定功率与实际功率； 3、 灵活应用公式进行电功率计算； 4、 实验测小灯泡电功率。用电器正常工作时的功率就是额定功率，也就是铭牌上标有的数值，由于各种原因用电器实际工作的功率往往不是铭牌上的功率即实际功率。对于此类问题解题应该抓住关键点，即应抓住用电器在额定状态和实际状态下电阻不变来解题。（假使电阻不随温度而变化） 巩固电功的基础知识。 提出问题，充分调动学生的积极性。 学生回答1：电功率表示电流做功的快慢的物理量； 学生回答2：电流在单位时间内所做的功，等于电流与电压的乘积，公式P=W/t=UI，单位是瓦特（W） 学生回答3：用欧姆定律还可以导出另外的两种形式P= U2/R和P=I2R