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数学人教版六年级下册立体图形的测量
教学目标:
1.引导学生经历回顾、梳理、反思、应用等过程，加深对所学内容的理解，提高掌握水平。
2.能正确计算常见立体图形的表面积和体积，并解决一些简单的实际问题。
3.在解决问题的过程中，体会知识与生活之间的联系，增强应用数学的意识，体会数学的魅力
教学重难点:
能正确计算常见立体图形的表面积和体积，并解决一些简单的实际问题。
教学过程:
一、开门见山? 直接入题
1、同学们，今天这节课，我们一起来复习有关立体图形的知识，板书课题。
2、通过这节课的复习，我们应该达到这样的教学目标。出示目标，师读。
2、回忆一下，在六年的数学旅程中，我们都认识了那些立体图形?
学生自主回答，教师同时板书
二、回顾与交流
1、这些立体图形各有什么特征?它们的表面积该怎样计算?请同学们自由回答，集体订正。
出示练习题，小明用一根48分米的铁丝做一个长方体框架，长、宽、高的比是5:3:4，在这个长方体的外面胡一层纸，至少需要多少平方分米的纸？
2、汇报交流、分析，要求的问题，已知的条件，指名回答问题，边讲解边解答。
3、相对应的体积公式有哪些？长方体、正方体和圆柱体积的统一公式是什么？
师:从刚才的汇报中，我们可以看出:长方体的体积计算公式是什么?正方体呢?圆柱呢?你发现了什么?
生:长方体、正方体和圆柱体积都可以用底面积乘高来计算。
三、教学例题。
1、一个圆柱的侧面积是37.68平方分米，底面直径6分米，这个圆柱的体积是多少？
2、班内分析，集体分析解答。
3、交流汇报:解决这些问题，要用到哪些知识?
4、指名回答问题，订正出现问题。
5、容积，单位及换算
106、甲圆柱容器是空的，乙长方体容器中水深6.28厘米，要将乙容器的水全部导入甲容器中，这时甲容器的水深是多少？（半径5厘米）长方体长和宽都是10厘米
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集体分析，找到不变量，再根据公式找到解题方法。
四、总结
通过这节课的学习，你有什么收获?
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