数学人教版六年级下册图形的认识与测量(1)教学设计.docVIP

《图形的认识与测量(1)》教学设计 象州县运江中心校 黄静 教学目标： 1.熟练掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 2.通过复习能综合运用所学知识和技能解决问题。 教学重点：进一步掌握四边形、三角形、圆等平面图形的特点。 教学难点：梳理知识网络. 教学具准备：多媒体课件等。 教学过程： 一、谈话导入 1.教师在黑板上点上一个小圆点,问：同学们看到这个小圆点你想到了什么图形?(学生自由回答) 2.教师板书课题. 二、探究新知 （一）探究一：三角形 1.三角形的概念。(课件出示学习要求,学生小组合作探究,教师巡视，检查学生的画法是否正确。集体订正时，让画得好的学生说一说是怎样画的。） 2.三角形的分类。(教师提问学生汇报) 师：同学们刚才画了几种不同的三角形，它们有什么不同？ 师：可以按照什么标准分类的？ 师：如果按边来分我们学过什么特殊的三角形？ 等边三角形和等腰三角形。 （二）探究二：四边形(教学方法同教学三角形一样) 1.四边形的概念 2.四边形的关系 （三）探究三：圆 师：接下来我们复习的图形是由曲线围成的。同学们能想出是什么图形吗？（让学生用圆规自己画一个圆。画完后，指名说一说是怎样画的。然后，教师根据学生的回答，在黑板上画一个圆。） 师：我们在学习圆时，学了与圆有关的哪些概念？（让学生分别说一说用什么字母表示，教师根据学生的回答，在黑板上标出圆心、画出半径和直径，写上相应的字母。） 师：同一个圆内的所有半径的长度怎样？直径呢？ 师：半径和直径有什么关系？（学生可能回答：半径是直径的一半。） 师：想一想，要画一个指定的圆，应该怎样画？（先让学生想一想，然后让学生画一个半径是2厘米的圆。教师巡视，看学生画圆的方法是否正确，发现问题及时纠正。教师还可以问：通过画圆你们发现圆的大小与什么有关？） 师：在一个圆里有多少条半径？有多少条直径？ 师：两端都在圆上的线段是不是都是直径？为什么？ 三、巩固练习(课件出示) 四、总结 知识之间有着千丝万缕的联系，这节课同学们依靠自己的努力，整理复习了有关三角形、四边形和圆的知识，理清了知识的脉络。 五、布置作业 板书设计：(略)