人美版小学美术第9册第1课《肖像艺术》教案.doc

第1课 肖像艺术（与画人像整合） 教学目标： 应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名的艺术家。 应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现手法。 能够用线描的形式写生人像。 隐形内容与目标： 1、认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。 2、能过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。 3、在小组合作学习中，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，提高学生的观察和表现能力。 教学重点： 学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述国。 了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。 教学难点： 对作品内涵（即传神）的认识和理解。如何用线表现人物的特点。 教学准备： 学生：查找资料，自学：1）什么叫肖像画？2）肖像画的最高准则是什么？如何理解？3）分组查书中出现的作品资料，自学，用50——100字简介作品。 课件。 教师：铅笔或黑色彩笔、图画纸。 教学过程 教学活动 教学意图 教师 学生 猜谜导入 1、游戏：同学们，我们来做一个猜谜游戏。老师这里有几张人物肖像速写，你们猜猜他们是谁?（出示课件图片：本班学生、本校老师的肖像画。 明确本课学习目的。出示课题：肖像艺术 学生看图片猜图片中的人物。 初步感知肖像艺术的表现力。 学习新知识 启发思考 学生实践 延伸思考 学生实践 什么叫肖像画？ 2、肖像画的种类。 3、引出课题《肖像艺术》，并归纳学生的感知，即肖像艺术的重要特点。 3、在总结的过程中，初步感知肖像艺术的“以形写神”。 1、以直观的视觉， 调动学生学习的积极性，启发学生自己归纳出肖像艺术的特点。体验、探究式学习，解决教学难点，进一步加深对肖像艺术重要特征的认识与理解 2、印证肖像艺术的传神。 我国明朝画家曾鲸，利用中国画的技法刻画出一位诗人兼名医张卿子。（课件展示图片） 2、讲授中国画的特点及在此画中所发挥出的极致。 1．明确本科的学习任务：画一幅同学的肖像。找两名学生当模特，教师示范，板演，边示范，边讲解。 人物的脸型、五官、表情、发型等有不同的特点。 了解观察人物特征的方法。 了解人物特征的表现方法，培养学生观察和分析能力。 引导学生学习画家的表现方法。 解决教学难点。 学生汇报自学成果。 鼓励学生用简短的话语表达对肖像作品的认识。 你为什么猜中是他? 1、做肖像作品猜谜游戏。 2、说出猜中的原因。 学生谈一谈对图片的感受。 利用肖像画猜身边的同学和老师，激发学生观察、体味肖像画的特点。 学生小组代表介绍本组研究的作品，其他学生谈感受。 讨论、分析教材上的几幅学生作业。教师请一位同学做模特，用线演示人物写生的方法步骤，引导学生观察如何大胆表现人物的特点及线的运用等。 同学们进行分析： ××同学脸型比较长，××同学比较圆…… 学生观察思考。 学生结合教材中的作品讨论： 说一说，所画同学的外貌特点。 1 学生讨论回答问题。 1、触摸肖像石膏和版画，感受雕塑的立体质感、美感与版画的粗犷刀痕和手法的精美细腻。 在教师的引导下共同欣赏、评述作品所呈现的艺术效果。利用触觉效果感受雕塑、版画技法的特质。 小组研究、讨论： （1）画中人物是怎样被表现的? （2）画家毕加索是如何通过人物的刻画，表现出人物的神态的? 1、小组内的同学交流。 2、细致观察画面，小组深人研究、思考并讨论。 培养学生主动学习习惯。 在猜谜的过程中初步感知肖像艺术的特点。 培养学生自己分析问题的能力。 在欣赏作品的同时增强学生的自信心，捕捉生活中的美，激发学生对美的欣赏与热爱。 板书设计： 肖像艺术 形神兼备、以形写神 课后反思：