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圆柱的认识?
教学目标
1、借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面的展开图。 2、培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。 3、激发学生学习的兴趣。?
教学重点：?认识圆柱的特征。 教学难点：?看懂圆柱的平面图。 教学用具：?圆柱体模型 教法、学法：?观察探究、操作归纳。
教学过程?
一、激趣导入 1、引导学生观察主题图。 2、揭示课题。
? = 1 \* GB2 ⑴出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。 师:在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。 = 2 \* GB2 ⑵板书课题：圆柱的认识? 二、探究新知 1．整体感知圆柱 找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。 2．教学例1：认识圆柱 （1）认识圆柱的面。 师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？? 师：引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。） （2）认识圆柱的高
圆柱两个底面之间的距离叫做高。 讨论交流：圆柱的高的特点。 归纳小结并板书：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。 3、教学例2：圆柱的侧面展开 （1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状． 反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？? （2）操作探究。展开的长方形的长和宽与圆柱的关系． 师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。 归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。 （3）延伸发现并总结展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。? 三、巩固练习 ?1.做第18页“做一做”习题。 2.做第20页练习二的第1—2题。 教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。?
四、作业布置?
完成第20页练习二的第3—5题。
板书设计?：
圆柱的认识 圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。 圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等 ┌长方形? 沿高剪┤ 斜着剪：平行四边形 ?? └正方形 圆柱的底面周长 →? 长方形的长 圆柱的高??? →? 长方形的宽
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