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《圆柱和圆锥》教学设计
安阳市文明大道小学 王瑞玲
教学目标：
1．引导学生通过回忆、整理、拓展等实践活动，掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
2、通过让学生对知识的整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。在练习、讨论、合作中发展学生的空间观念，并进一步提高运用知识解决实际问题的能力。
3、通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。
教学重点：
掌握圆柱与圆锥的相关特点与特征，并能熟练地运用公式进行圆柱、圆锥表面积或体积的计算。
教学难点：
通过对知识进行整理，提高学生自主获取知识与概括知识的能力。
教学过程：
一、回顾圆柱、圆锥的相关知识
1．说说圆柱和圆锥的特征，再完成下表。
名称
图形
特征
圆柱
圆锥
2、回忆圆柱表面积和侧面积的计算方法
圆柱的表面积＝侧面积＋底面积×2
圆柱的侧面积＝底面周长×高
3、回忆圆柱、圆锥体积的计算公式
讨论：圆柱和圆锥的体积之间有什么联系？
二、拓展活动
1、用长方形纸得到一个圆柱
围：几种？说说有什么不同？有没有相同的地方？
转：几种？告知数据求体积、表面积（只列式不计算）。
2、转三角形，会怎样？
三、应用与实践
师：这是一块圆柱体木头，根据图中提供的信息，结合圆柱和圆锥的知识，以及生活实际，能提出什么数学问题？根据学生提出的问题，有挑选地解决。
四、走近生活
1、一个塑料薄膜覆盖的大棚，长15米，横截面是一个半径2米的半圆。
①这个大棚占地面积是多少？
②覆盖在这个大棚上的塑料薄膜有多少平方米？
③大棚内的空间有多大？
小明削了一支铅笔，长20厘米，直径8毫米，削尖后笔尖的长是3厘米，削去的体积有多少立方厘米？
圆柱长10厘米，接上4厘米的一段后，表面积增加了25.12平方厘米，求原来圆柱的体积是多少立方厘米？
五、概括总结
这节课你有什么收获？
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