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人教版六年级数学下册 百分数：成数 教学内容： 第9页“成数”、做一做及练习二第4、5题。 教学目标： 1、明确、理解成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 教学重点： 掌握成数与分数、百分数之间的转换，单位“1”的理解和成数有关计算。 教学难点： 解决生活中关于成数的实际问题。 教法与学法： 合作交流，引导探究。 教学准备： 小黑板 教学过程： 一、复习导入 七折=（ ）% 八五折=（ ）% 三六折=（ ）% 68%=（ ） 56%=（ ） 90%=（ ） 同学们，前面我们已经学习了跟百分数有关的一些应用，例如：合格率，成活率，折扣等百分数应用，今天我们来学习跟农业有关百分数应用——成数。板书：百分数（二） 成数 二、新课讲授 1、理解成数的含义。 成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。如：“一成”就是十分之一，改写成百分数是10%；“三成五”就是十分之三点五，改写成百分数是35%。我们也来练习练习！ 小黑板出示练习题： 填写下表。 成数 分数 百分数 六成 十分之七 75% 三成三 (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。 ③ 棉花出产总量比去年增加四成五。 引导学生讨论并回答。 2、解决实际问题。 （1）教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ 引导学生分析题目，理解题意： ①“二成五”表示什么意思？（表示是十分之二点五）改写成百分数是？（25%） ②今年比去年节电二成五怎么理解？(今年比去年用电量减少了，并且减少了二成五，也就是25%）是以哪个量为单位“1”？(单位“1”就是“去年的电量”） ③今年比去年节电二成五的意思？[就是今年的用电量是去年的（1-25%）] （3）先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量-去年的用电量×25% 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%） ①学生独立根据关系式，列式解答。 ②全班交流。 教师板书算式： 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时） 小结：我们在解决问题时，分清楚是标准量还是比较量，一定要找出单位“1”，再进行分析，最后列式计算。 三、练习巩固 1、完成教材第9页“做一做”。 学生独立完成，集体交流。 完成练习二第4、5题。 学生独立完成，集体交流。 四、课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？ 五、板书设计： 百分数（二） 成数 例2： 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）