“留守孩” 教育管理工作计划.docVIP

“留守孩”教育管理工作计划 作为边远农村寄宿制中学的我校，2006年以来根据学校“留守学生”数每学年均占全校学生数的30%以上实际情形，不断打造“留守孩”教育管理特色。在全校师生的共同努力，经多年的实践和摸索已逐渐形成一套比较完整系统的“留守孩”管理模式，并取得一定的经验与成效基础上，我校将进一步深化、拓展“留守孩”管理工作，扎实推进留守孩教育管理，努力探索管理新模式，全面提升留守孩教育管理的实效，促进全校教育教学的发展。现拟定“留守孩”教育管理工作新计划，具体如下： 一、健全组织，加强领导 为了有计划、有序、有效且深入地推进“留守孩”管理工作，确实加强领导，“留守孩”管理领导小组请教育局政教股股长、挂校领导孙煕沛为顾问，由校长担任组长，副校长、副书记为副组长，各处室主任、政治处成员、段长、班主任为组员。 二、改变思路，多举并施 （一）学校与乡政府、计生办、村委积极联动，拓展“留守孩”管理工作点、面，构建社会化网络，即由学校延伸到村，建立村级“留守孩周末活动室”。 如今，在周末留守生基本离校返家或到亲戚家，“留守孩”生活空间并非全属学校，一些留守孩无人监管，一些隔代监管或委托监管力度也不够，所以他们的教育管理紧靠学校跟踪、管理显而有限，这还需政府、社会、村等各方面的支持和参与，方能达到更好的教育管理效果。 为此，我校与乡政府、各村委沟通协商，已争得同意于村中设建“留守孩活动室”，积极组织开展系列有益的周末活动，安排相关村籍的教师与村委共同进行组织管理。学校也拟向乡妇联、团委、村两委发出倡议，征寻“爱心妈妈”、“爱心爸爸”，发挥社会力量，加强对留守孩教育管理。 （二）多方筹措资金，逐步完善设施设备，为“留守学生”提供更优越的生活、学习条件。 1、进一步建设学校、村“留守孩”活动室，增添活动器材、物品（如乒乓球桌、乒乓球羽毛球拍、跳绳、各类棋等）。扩大上墙的管理工作成果、“留守孩”成长足迹展示内容，更新“留守孩”管理办公条件。14个村级活动室，在争取县、乡相关部门支持下逐步建立，今年计划建好2个。 2、每周为“留守孩”提供一顿免费营养餐。 3、在学生宿舍安装太阳能热水器，解决一直来学生无热水洗澡的急需解决的问题。欲安装20架，学校自筹资金安装10架， 另10架需获资助。 （三）常规管理由“结对代管”提升为“自主管理”，围绕六个“学会”，每月进行一次讨论交流，各年级分成六个小组，实现自主管理。 (1)求知组：通过小班化教学结合互助组，培养留守孩自主学习能力。 (2)生活组：包括家庭生活和学校宿舍生活，通过比较感悟使留守孩学会生活。 (3)做人组：将大家在校同学关系、在家父母兄妹关系及社会关系结合通过探讨提升使留守孩学会做人。 (4)健体组：坚持每天锻炼一小时。 (5)审美组：通过认识美，发现美，追求美实现审美能力的提高。 (6)劳动组：要求留守孩每周参加体力劳动半天。充分利用劳动实践基地。 操作流程如下： 留守孩之家→自主管理→交流 （六个小组）→总结提升 （四）以心理健康教育为抓手，提升心理咨询功能，塑造留守孩健康、向上、乐观、进取的人生观和追求真善美的价值观。 1、充实师资：在已有1位心理专任教师负责心理咨询室基础上，力求利用学校现有教师资源，加强培训学习，再配1名心理老师。 2、创新方式：将集中讲座与个别咨询，当面咨询与课后解答，观看与访谈等方式相结合。 3、推广总结：将留守孩心理典型案例总结推广。 4、人文关怀：加强对留守孩的关怀，促进其身心健康成长。学校拟将组织留守孩到乡卫生院进行健康体检。 （五）加强校园文化建设，积极营造丰富的文化氛围。 以“留守孩”管理为主题，加强校园文化建设，营造浓厚氛围。在校园文化长廊、活动室、校园显眼处、学生宿舍、食堂等处精心选择设计教育名言警语、经典文化、温馨话语、管理制度、宣传标语等文化内容，实现校园处处见文化，达到文化教育人、熏陶人的效果。 （六）投资立项，将“留守孩”教育管理申报为省级课题加以研究。 推选安排“留守孩”管理工作骨干人员，着手开展“留守孩”教育管理课题研究，并准备投入一定资金用于课题研究所需。这样，在专题研究中提升管理，不断推进该项工作。 三、总结宣传，推广成果 （一）做好工作总结提升。 每学期召开一次“留守孩”教育管理工作交流研讨会，进行阶段总结、经验交流研讨会，提出新的工作思路，以进一步深化、推进“留守孩”教育管理工作。同时将好的经验、管理典例、学生成长足迹等汇编成校本课程。 （二）抓住各种有利时机，加大“留守孩”工作成果宣传力度。 我校“留守孩”管理工作已受到全国妇联、省市