书法基础教学大纲.docVIP

PAGE PAGE \* MERGEFORMAT 5 书法基础班教学大纲 课程背景介绍 书法基础班设立于2010年，自开班以来，深受老年朋友们的喜欢，每周固定一次学习，学员们都前来学习，他们相互学习交流，陶冶情操，老有所为、自娱自乐。几年来他们笔耕不辍，创作了许多健康积极的作品，书法作品曾多次参加市、区、街道的比赛与展示，获得很多荣誉。 第一单元 基本笔法 一、 执笔 从广义上说，笔法应包括执笔法。执笔法是书法中一个重要的环节，也是初学者面临的第一个问题。从实践中看，大凡初学者，总难免被错误的执笔方法拖累，轻者几年内不能自拔，重者贻误终生，学书几十年都不得要领。因此有关执笔的问题我们绝不可小视。 1、握管要领： 握管，在书法上有时也称执笔、把笔等，用我们现在的话说就是“拿笔”。 ①指实：在执笔时，手要实、要劳，不可软弱无力； ②掌虚：笔管不可以离手心太近，要有一定空间； ③腕活：手腕的动作、运转要灵活，要有较大幅度的使转余地，不能僵死，不能死贴在桌面上。 2、执笔的高度： 当我们了解了指实、掌虚、腕活的要领后，我们还应该懂得，执笔握管的高度与字体的种类、字体的大小以及流派风格密切相关。晋卫夫人《笔阵图》笔阵图云：“若真书，去笔头二寸一分，行草书，去笔头三寸一分。”唐虞世南《笔髓论》中也有“笔长不过六分，捉管不过三寸，真一，行二，草三”的说法。他们说的是写小楷和写小字，握笔的位置应该靠下；写行、草书或大字，握笔的位置应该靠上，至于具体的高低尺寸位置，要因人而异，也依字体的风格和其他情况的不同而定。 3、执笔的姿势： 关于执笔姿势，说起来比较简单，但实践中却相当困难，书写姿势的正确与否，不单纯是书写者的个人习惯问题，它也是书法水平真实的反映，至少也会直接左右书写水平的发挥。正确的书写姿势应该是：①、端坐书写时，要求上身不得歪斜，略向前倾，但胸部不得靠在桌沿上；头略向左歪，眼睛不得离纸太近；双脚平放，与肩同宽。②、纸的摆放一定要和身体对正，不得歪斜；写每一个字时，都要把要写的字摆在身体（或视线）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太远或太近。③、写小楷时，不要求悬肘；写中楷或大楷时可以根据自己的习惯决定悬肘或是不悬肘；但写直径在15厘米以上的大字时，则要求悬肘，如客观原因还不能悬肘时，也应以“悬腕枕肘”的执笔方法书写，否则只靠手腕的运转已是不可能，即使勉强能写，效果也多不佳。④、写榜书当然以站姿为好，无论是“纵观全局”，还是“自由挥运”，都比坐姿要好的多。 教学课时：12课时 第二单元 横折弯钩的写法 一、教学目标： 初步认识横折弯钩的形态 了解横折弯钩的外部形态以及运笔方法 掌握横折弯钩在具体汉字中的变化 二、教学重点： 了解横折弯钩的外部形态以及运笔方法 三、教学难点： 掌握横折弯钩在具体汉字中的变化 四、教学具备： 笔、墨、纸、砚 五、教学过程： （一）复习旧课： 1、教学常规：洗笔、导墨、备纸、练习 2、教师示范：老师演示上节课的教学内容（竖弯钩和斜钩）学生临摹熟悉，（教师巡视，个别辅导） （二）学习新课 1、导入新课 学习的竖弯钩和斜钩的写法，这两个笔画和我们学的横和竖在运笔上都有了不同的变化，通过刚才同学们的练习，发现同学们写的都比较认真，有相当一部分同学练习一下就可以超过老师。今天我们来学习一种复合的笔画，和我们刚才练习的两个笔画有很大的关系。 2、出示教学内容： a、教师在大屏幕书写竖弯钩 b、引导学生观察 c、学生自由练习，教师巡视指导 鼓励学生练习（看看哪些同学的会观察老师的用笔，他写的笔画就和老师的笔画差不多） 3、讲解笔画的外形特点和运笔方法 a、外形特点：和横、横折钩、竖弯钩都有联系，他和我们家里炒菜的锅有相似的地方。 b、运笔方法：横的起笔，提锋右下顿笔，直接进入竖弯钩的写法。 c、教师演示：学生观察练习 （三）讲解在不同的汉字中笔画的变化： 同一个人在不同的环境下扮演着不同的角色，不同的笔画在不同的汉字中有不同的变化，需要我们同学们在生活中注意观察和发现。 （四）课后小结 对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加注给予肯定，鼓励学生把字越写越好。 教学课时：12课时 第三单元 点、横、竖 一、教学目标 1、正确认识点、横、竖、这几种基本笔画在毛笔书法中的重要性 2、熟练掌握这几种笔画的写法 3、能够规范写出“中、直、兵、曾”这几个示范字 二、教学重、难点 教学重点：能熟练写出点、横、竖、这几种笔画的正确写法 教学难点：能够规范写出“中、直、兵、曾”这四个示范字 三、教法学法 教法：讲解分析法、示范引导法 学法：看和练相结合 四、教具学具 教师准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水洗、悬挂钉 学生准备：毛笔、宣纸、墨汁、砚台、水洗、纸巾、毛毡 五、教学过程 1、导