七年级上册少年学理财----一元一次方程应用教学设计.docxVIP

七年级上册少年学理财----一元一次方程的应用教学设计 　　少年学理财----一元一次方程的应用　　　　北京市东直门中学　杨革华　　课题　　（单元/章节）　　少年学理财----一元一次方程的应用　　授课班级　　初一年级　　授课时间　　　　设　　计　　思　　想　　本节课是研究利用方程解决实际问题。在教学中，尽可能给学生提供合适的问题，如手机付费问题、商场打折问题等，鼓励学生积极参与解决问题的活动，自己去探索，研究，寻求具体问题中的数量关系，进而列出方程，解决问题。在教学活动中，使学生感受到方程与实际问题的关系，让学生体验亲自解决问题的快乐。　　在教学中，逐步向学生渗透数学思想方法。本节课通过具体问题的提出和解决过程，让学生体会数学建模的思想。　　　　教　　学　　目　　标　　知识与技能　　通过探究在日常生活中的实例，组织学生学习利用一元一次方程　　解应用题。　　过程与方法　　通过探究活动，体会利用方程解决问题的数学思想方法，领会数学建模的思想，提高解决问题的能力。　　情感、态度、　　价值观　　通过探究培养学生关注生活，了解生活的习惯，提高探索，发现和创新能力。　　教学重点　　列一元一次方程解应用题。　　教学难点　　利用数学建模解决具体问题。　　教学方法　　数学课内探究。　　教具、仪器、材料　　计算机辅助教学　　教学过程　　教　　学　　环　　节　　概　　述　　1、问题情境：通过手机付费问题创设问题情景，激发学生的学习兴趣，让学生从现实问题过渡到方程的研究。　　2、建立模型：引导学生利用方程解决实际问题。　　3、解释：理解数学建模思想，获得一些研究问题的方法和经验，发展思维能力、加深理解相关的数学知识。　　4、应用：利用方程解决商品打折、购买节能灯等问题，在解决问题中体会到数学的作用。　　教学过程　　教师行为　　学生行为　　设计意图　　一、问题引入　　随着通讯技术的飞速发展，手机已走进了我们的家庭，而随着竞争的日益激烈，手机的付费方式也多种多样，请同学们说说自己父母手机的付费方式。　　二、实例引入，得到模型　　我们研究以全球通和神州行为例。　　　　全球通　　神州行　　月租费　　50元/月　　0　　本地通话费　　0.40元/分钟　　0.60元/分钟