数学人教版六年级下册比和比例教学设计.docVIP

教学内容：人教版六年制小学数学第十二册P84页内容。 　 教学目标： 　　 1、情感目标：在复习活动中让同学体验数学与生活实际的密切联系，培养同学的数学应用意识，激发同学胜利学习数学和自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。 　　 2、能力目标：通过小组合作整理知识框架，提高学习的系统性，培养同学归纳、总结等自我复习能力和团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。 　　3、知识目标：（1）使同学进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值。（2）进一步理解正比例和反比例的意义，能应用比例的知识解决生活中的问题. 教学重点：理解比和比例的意义、性质，掌握关于比和比例的一些实际运用和计算。 　　 教学难点：能理清知识间的联系，建构起知识网络。 　　 设计思路：第一次担任毕业班的数学教学，到六年级的下学期，有一半以上的课程是在复习和整理，保守的复习课让习题一道道出现，让同学仅仅停滞在会的目标上，这复习课究竟应该如何去上好，应该如何让同学感受学习的快乐和数学的魅力一直是我思索的问题。在一次活动课上，同学自身组织了活动，他们采用了电视上娱乐节目的形式，玩得非常高兴，一瞬间，我就想，这样的形式是否可以植入我的数学课堂？这样是不是数学课上的我也可以和活动课一样成为同学的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的权威？本着体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂的思想，针对本节课的教学目标，我采用让同学分组竞赛的方法，把复习活动贯穿到课前、课中、课后，让同学在合作与竞争中理解本课重点，疏通知识脉络，建构知识网络，掌握复习方法。 　　 课前准备： 　　 1、把同学分成四大组，让同学给自身组取名（如精灵队、快乐队等），把比和比例分成比和比例的意义、比和比例的性质、求比例和化简比、比例尺四大块，让每一组抽签确定本组的一个研究主题，然后分组研究本局部的知识包括哪些我们需要掌握的内容，有哪些重点和难点，最后拟定五个问题。要求这五个问题反映本组全体同学的水平，它们要能基本概括你们所研究主题的全部内容以和重点难点，而且为了本组能取得好成果，提出的问题要有价值，要有一定的考虑性。然后依次向其它小组提问，请他们作答。 　　 2、教师准备地图一张、投影片、小黑板若干。 　　 3、每一小组有一信封，信封内装有比和比例各局部知识名称和一张白纸。 　　【设计意图：小同学喜欢争强好胜，在学习活动中设置一定的障碍，引入竞争机制，犹如给学习活动加入了催化剂，能激活同学的思维，使同学乐于合作，勇于探索，防止常规复习课的枯燥乏味，但这节课的课前准备必需是充沛的，要求必需明确，这样的课前准备其实是调动了同学自主复习的积极性，从而使学习活动在上课前就已热烈地展开了。】 教学过程： 　 　一、谈话激趣： 　　 同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比方快乐大本营、夺标800、智力大冲浪啊？今天我们来玩一玩《开心四十分》，愿意吗？ 　　 二、展开活动，自主复习 　　 1、师：今天的活动我们有个主题，出示：比和比例。为了在这次活动中玩出水平，赛出成果，我们各小组都进行了认真的复习，在提问和被提问方面都做好了充沛的准备。你们有信心夺取冠军吗？老师预祝你们问得巧妙，答得精彩！ 　　 2、多媒体宣布竞赛规则： 　　A、提问的一组假如其他小组回答正确，则答题的一组得两颗星，提问的一组得一颗星作为优秀设问奖。 　　B、假如被提问的那个同学回答不出，可以向本组同学求援，求援机会只有一次，假如本组同学能正确答出，则加一颗星，如回答不出，则失去答题机会，由其他小组回答，答出则加一颗星。假如没人能够回答，则设问小组公布答案，假如答案正确并有创意，加一颗星为优秀设问奖，假如出题有误，则倒扣一颗星。 　　 4、同学活动开始。 　　 每组有发言人指名向其他组提问，依次轮流进行。（教师充任调解员和记分员，并投影公布小组成果，以鼓励同学的积极性，并进行小结。） 　　【设计意图：在课前同学已经分小组充沛地合作复习研讨的基础上，同学的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，教师以主持人的身份调控竞赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛，使复习的内容在同学的答辩中明了、清晰，而且由于同学想难住对方，想出的问题一定是他们认为其他组不易答出的问题，或许本就是他们心中的疑惑之处，于是，在争论中也解决了同学想要解决的问题。】 　　 5、同学提问结束：（1）师述：好，现在老师这儿还有一个加星题，得星少的小组还有反败为胜的可能哦！请听题：哪个小组能把刚才全班同学分组复习的四局部知识有机联系起来？联系得好，再加两颗星。 （2）小组合作，把我们学过的比和比例这局部知识用自身喜欢的方式整理成框架图。 （3）展示同学效果，让同学说出如此整理的理由。 　　【设计