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《圆柱的表面积》教学设计
知识与技能
理解圆柱表面积的含义
掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法
过程和方法
经历圆柱侧面积和表面积的计算方法发现，体验利用旧知识迁移学习的方法。
情感态度与价值观
感悟数学知识的魅力，体会数学知识之间的相互联系
重点：掌握求圆柱侧面积和表面积的计算方法并能正确计算
难点：明确求圆柱物体的表面积实际是求哪几个面的面积和
教学准备：多媒体课件，圆柱体实物
教学过程：
激情导入
师：“同学们，老师今天把你们上节课认识的新朋友带来了，你们猜猜他是谁？”
课件出示圆柱体
问：“这位新朋友是个什么立体图形呢？你们还想知道它的什么？”
根据学生自由回答，引入课题：圆柱的表面积
探究新知
圆柱表面积的含义和计算方法
?课件出示圆柱体，学生拿出手中的圆柱体实物
问：圆柱的表面积指的是什么呢？
组织学生思考讨论交流，得出结论并汇报
?课件出示圆柱体展示图
教师根据学生的回答出示板书
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积
怎样计算圆柱的侧面积
?课件出示问题：能否将圆柱的侧面积转化成为我们学过的平面图形？
学生操作手中的纸制圆柱
讨论、交流、汇报
?课件出示圆柱的侧面展示图
师生一起探究怎样计算圆柱的侧面积
圆柱的侧面积=长 方 形 的 面 积
长 × 宽
↓ ↓
=圆柱的底周长 × 高
④引导学生用字母表示：S侧=ch=π d h=2πrh
圆柱的侧面积和表面积有什么不同？
探究
?学生讨论交流
?指名汇报 根据学生汇报总结：圆柱的表面积=侧面积+底面积×2
S表= S侧 + 2S底
课件出示
?引导学生审题，找出条件和数据
?学生独立完成，教师巡视指导
?指名汇报
④教师强调，这类问题往往“进一法”取近似数
知识运用
总结全文
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