数学人教版六年级下册《比例的意义》教案.docVIP

数学人教版六年级下册《比例的意义》教案.doc

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《比例的意义》学案 年级:六年级 学科:数学 执 教:陈明玲 三维目标:1、理解比列的意义,能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。 2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。 3、通过探索国旗中的数学知识,渗透爱国主义教育。 学习重点:比例的意义。 学习难点:应用比例的意义判断两个是否能组成比例。 学习过程: 铺垫迁移,谈话导入。 什么叫比? (两个数相除又叫做两个数的比.) 什么叫做比值? (比的前项除以比的后项所得的商,叫做比值) 求出下面各比的比值。 12:16 45:27 10:6 观察一下,哪两个比的比值相等? (45:27的比值和10:6的比值相等,他们的比值都等于 EQ ) 师:因为这两个比的比值相等,所以这两个比也相等的,我们把他们用等号连起来。(45:27=10:6像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内容。 师板书课题:比例的意义 同伴互动研讨。 投影出示课本的国旗画面,学生观察。 出现问题:①谁能说一说这四幅图中国旗的相同点和不同点? (相同点:形状相同,都是国旗。不同点:大小不同) ②你们想知道这些国旗的长和宽的比各是多少吗? 他们的比值又是多少呢? ③小组讨论、交流、汇报。(分四组讨论) a、天安门广场国旗长5m 宽 5:= b、学校操场上的国旗长2.4m 宽1.6m 2.4:1.6= c、教室里国旗长60cm 宽40cm 60:40= d:签约仪式国旗长15cm 宽10cm 15:10= ④通过计算你发现了什么?(比值相等) 既然他们的比值都相等,那么我们就可以用等号把他们连起来。 2.4:1.6=60:40 像这样表示两个比值相等的式子就叫做比例。 ⑤你们还能从这四面国旗中找出哪些比例? ⑥想要组成比例要具备哪些条件? (等式、有两个相等的比) 一定是比值相等的两个比才可能组成比例。 3介绍比例的第二种写法。 我们再学习比的时候,可以把比写成分数的形式,那么比例也能写成分数的形式吗?怎么写?= 比和比例有哪些区别? 形式不同:比由两个数组成,比例由四个数组成。 意义不同:比表示两个数相除,比例表示两个比相等的式子。 自主赏试,巩固比例。 下面哪组中的两个比可以组成比例?把组成的比例写出来。 ①6:10和9:15 ②20:5和1:4 ③:和6:4 ④0.6:0.2和: (学生汇报比值是否相等,所以成不成比例,教师板书比例式) 用下图中的4个数据可以组成多少(独立完成,指名回答) 3cm 3cm 1.5cm 1.5cm 2cm 2cm 4cm 4cm 课本36页练习六第1题(小组讨论,交流) 1、下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例如果能,把组成的比例写出来。 年龄/岁 12 14 身高/m 1.4 1.6 箱子数量/个 2 8 质量/kg 30 120 时间/时 2 3 路程/km 80 40 衣服数量/件 5 10 总价/元 100 200 写出比值是5的两个比,并组成比例。 用3、40、8、15四个数组成不同的比例,你能写几个。 四、全课小结:通过这节课的学习,你了解比例的哪些知识? 五、本课自我评价 1、我学会了本课知识( ) 2、我做得很认真( ) 3、我还要继续努力( )

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