课堂教学设计模板V90-天津.DOC

PAGE 3 天津中医药大学教学设计 授课章节 授课学时 所属课程 授课年级 设计者 授课专业 教学内容分析（依据教学大纲） 1、教学目标：知识、技能、学习态度与价值观 2、教学的重点和难点 学情分析及教学预测：学情分析主要指从班级整体角度进行学生基本情况分析：纪律、学风、知识结构、课堂气氛、网络学习活跃度等，同时兼顾学生个体的分析。教学预测是指对教学过程中可能出现的情况进行估计：难点学生听不懂、网络资源学习质量差、作业完成质量不高、学生互动积极性差。 教学策略与方法选择：教学策略是在特定教学环境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生行为的规范、重点、难点内容解决方法与策略等。 学习资源：①教材、②教学参考书、③网络学习资源、④多媒体课件、⑤实物展示（模型），说明学习资源的基本情况及其作用。 板书设计：①黑板（白板）设计；②现代信息媒体设计。不同版书的相互协调与支持 ①黑板（白板）设计 ②现代信息媒体设计 教学互动环节设计：体现师生互动和生生互动，包括①课上互动：自主学习情况反馈、提问、小组讨论、学生违纪行为管理、PBL教学、本学期教学情况反馈等；②课下互动：在线答疑、BB论坛建设讨论、合作学习、实验实训室开放等。 课外自主学习设计：①BB教学平台资源建设与使用；②作业；③实践（实训）；④第二课堂；⑤自主评价 教学效果评价：采用形成性评价，围绕知识、技能两个教学目标安排任务：小测验、提问、讨论、实践操作、撰写论文等，从完成任务的质量考核学生掌握、发展情况；从完成任务的态度以及遵守纪律情况评价学生学习态度、价值观。做到及时评价、及时反馈。 教学反思与改进：对教学过程进行反思，及时调整、改进教学方法，考核方式等