辽宁学校语言文字工作考核标准普通高校一级指标二级.DOC

附件三： 辽宁省学校语言文字工作考核标准（普通高校） 一级指标 二级指标 考核要点 分值 考核内容及评分点 考核方式 1 制度建设 （25分） 1-1 工作机构 有语言文字机构，有校领导主管，有专人负责日常工作，有校内部门分工负责机制。 5分 1.有成立语言文字工作机构的文件。3分 2.有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责机制。2分 听汇报、查阅资料 1-2 长效机制 语言文字工作有规划、有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作融入日常管理，在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。在教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 10分 1.学校语言文字机构有语言文字工作的发展规划，年初有工作计划，年终有工作总结。2分 2.主管校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发言。2分 3.学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2分 4.教育教学考核评价中对教师有关于语言文字应用能力的明确要求。2分 5.有奖惩机制，奖励推广语言文字工作中有突出贡献的组织和个人。2分 听汇报、座谈、 查阅资料 1-3 校园环境 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物名称等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。 6分 1.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分 2.校内用语用字全部规范。2分。错一处扣0.5分。 3.有大型宣传牌或电子显示屏等宣传形式2处及以上。 4.校园网主页有宣传栏。1分 注：学校名牌、公章用字不规范，此项不得分。 听汇报、随机访谈 实地查看 1-4 经费保障 学校有语言文字工作经费保障机制，工作经费保证工作需要。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 4分 1.有工作经费，保障工作正常开展。2分 2.经费管理使用规范，效果显著。2分 听汇报、查阅资料 2 能力建设 （25分） 2-1 规范意识 教职工自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信。学生有自觉规范使用语言文字的意识；有较强的中华文化和语言自豪感。 5分 1教师板书、教案、教育教学及其他工作用语等有自觉使用规范语言文字意识。2分 2.学生课堂发言、日常交流、作业书写、试卷书写、板报等有自觉使用规范语言文字意识。2分 3.了解中华文化的内涵、种类等，有喜欢并擅长的特长。1分 听汇报、座谈、 查阅资料 2-2 教师能力 语言文字应用能力纳入教师培养和培训方案，强调培养效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养，提高教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求。教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率。教师普通话水平达标。 6分 1.将语言文字应用能力纳入教师培训方案。有总结。2分。 2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。2分 3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分 注：如果普通话达标率低于98%，此项不得分。 听汇报、座谈、 查阅资料 2-3 学生能力 对学生有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施。学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，学生参加普通话水平测试。 14分 1.对学生有明确的语言文字规范意识和应用能力的具体要求，且有效果。2分 2.学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求。师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平全部达到从业要求的等级。6分 3.学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到30%以上。6分 听课、 座谈、 查阅资料 3 教育教学 （20分） 3-1 教学活动 教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语用字规范。制定学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生语言文化素养。 10分 1.做到以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。2分 2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语用字、书写规范。6分 3.制定学生语言文字应用能力培养方案，逐步提高学生的语言文化素养。2分 听课（随机听课至少四个专业）、 座谈、 查阅资料 3-2 文化传承 开设中国传统文化类选修课程，定期举办