高小携手创新机制体育圆梦-社会力量参与小学体育美育发展.PDF

高小携手 创新机制 体育圆梦 东城区安外三条小学“高参小”项目阶段性总结 2014 年在北京市“高参小”项目惠及下，我校与首都体育学院 正式签约联盟。2015 年两校深化沟通形式、内容，做到从师资到资 源，从课程到活动，全方位合作。 一、领导亲自挂帅，提高工作效率 两校领导十分重视此项工作，校领导亲自挂帅从年度计划制定、 课程活动实施到问题解决反馈，每个重要环节都做到亲自过问、协调 共同，在合作中达到认知统一，合作默契，互促发展。 二、科研立项研发，完善课程体系 学校依托高校合作项目，构建健康研发体系，以此推进落实各项 工作，完善现有课程体系。 高校资源 达成目标和措施 研脑开发 促体双优 修心发展 物质支持 建立脑科学双优实验 借助体院运动场馆支持 引进首体院的艺术 室 孩子们开展训练或观摩 项目 精神支持 进行定期的学情发展 参与学校的各项竞赛 定期举办促进师生 分析 和家长学会健康生 活方式的讲座 科技支持 运用3C 脑体研究成 研究和指导球队科学训 运动矫正学困系统 果，帮助孩子分析，培 练 养多元发展的健将 对外交流 宣传脑科学对孩子成 推广《课课练》、《花式 首体院支持和带动 长发育的成功案例 足球》、《足球博览》等 各类情趣活动，建立 具有推广价值的体育研 研究生课题研究、大 究成果。 学生就业实习基地 正是有了首体院的全方位支持和指导，一年来学校坚持在低年级 段开设脑体双优课程，课程立足于大脑可塑性原理，依据儿童生理、 心理发育特点，遵循运动技能学习规律，在传统运动和器材中融入数 字、色彩、节奏等多种认知元素，进而开发儿童核心注意力、思维力、 记忆力、创造力四项大脑核心能力。经过一年来的实施，此课程深受 学生喜爱，家长认可度很高。课程让体育运动不再枯燥，让孩子在快 乐中收获身体素质的全面提升。 以3C 脑体课程为龙头，学校开发的体育综合课程已经形成以健 脑、健体、健心为核心的建构体系。我们开发了足球游戏创编课程、 体育与文化、足球与艺术、体育与科技等多门体育综合实践类课程。 今年11 月6 日，来自西北百名乡村体育教师走进我校，活动中，体 育教师观摩了学校自主创编的《海盗船》、《弹力带操》两套情景操， 聆听校园文化小大使对校园文化内涵的介绍，观看并参与三对三足球 对抗赛、台式足球、成语棋运动游戏、足球战车、腰旗橄榄球等学校 研发的各种体育运动游戏。教师们在参与运动游戏的同时，体会校园 体育运动的多样性、趣味性。百名体育教师参与了健脑系列中的《脑 体三C—游戏》、《小足球—脚内侧踢球》课程，健体系列中的街舞、 绫球、蹴球课程，健心系列中的《足球与音乐》、《足球与艺术》、《足 球与明星》、《足球“圆”来如此》、《足球游戏设计》等体育综合类课 程。老师们从多角度、多层面对安外三条小学体育综合类课程多学科 整合、多形式呈现的课程设计理念有直接的感知，对体育教学的课程 模式有了的深入思考。借助首都体育学院，我们特邀北京大学董进霞 教授面对全体教师介绍脑体双优课程实践与探索情况，引发老师们树 立体育课堂启发大脑思维的理念，从而改变教育观念。 以下是我们构建的健康体系框架图和支持保证图，通过这两张图， 可以很好地诠释我们与高校的合作过程与成果，我们构建了课程学的 课程体系，高校给予我们各方面的支持： 三、共享优质资源，丰富运动体验 学校积极与首都体育学院合作，2015 年6 月，邀请首体院师 生参与我校体育文化节闭幕式