陈园长您好！.docVIP

陈园长：您好！ 以“追求卓越”为组织的基本信条与价值追求，体现了园所管理者具有的不断进取与提高之精神境界，而打造独特的“笑园文化”则是达成“追求卓越”成效非常重要的基础，同时也体现了园所管理者所具有的人文精神。只有当所有员工不仅敬业，而且也乐业的时候，其内心才会有幸福感，才会快乐地工作，在成就学校的同时，也完满个人。 情感管理的思想与做法体现了学校管理中对员工人文关怀的精神，实现了“管人”与“爱人”的有机统一。情感管理是建设“笑园文化”的重要制度保障。 有效的学习培训，既可提升教师的专业能力水平，同时专业能力水平的提高，可积极增强教师从职的底蕴与底气，从而为她们增加一份教学的从容与有序，这也利于教师体验工作中的快乐与幸福。 组织与指导教师开展自弹自唱、美文朗诵、早操创编等活动为教师展示个人教学能力与才华提供了实践的平台与机会，这有利于激发与显露教师个人发展潜能，增强她们从职的快乐与幸福感。 以“合作文化”长廊方式展示教师团队活动及相应的幼儿园条例等，既能直观地呈现幼儿园团队建设的目标和价值观，同时也能使教职工在潜移默化中快乐接受组织理念，增加对团队管理的心理认同感， 建议 “国际视野培养完整儿童”的指导思想与打造独特的“笑园文化”两者本身都是很有意义的，但将两者联系起来看，它们间似乎并非是一个话题中的事。从通篇行文内容看，主要是如何建“笑园文化”这一主题。建议文章中不提“国际视野培养完整儿童”，如要提，则作为园所基本情况背景内容。 要让教师群体变得快乐、进取，的确需要建设“笑园文化”，但“笑园文化”建设是个系统的工程，而不是做几方面的事就能完成的，现写的这些事情与“‘笑’园文化”是什么关系呢？而且由于涉及面广，反而突不出你园的特色了，可以说，很多园都是这样做的。建议在明晰“笑园文化”基本理念与目标的基础上，要设想形成建“笑园文化”的愿景，然后考虑一下：要让所有员工形成与愿景一致的行为价值、行为规则与行为习惯，其中关键因素有哪些，然后再依据这些关键因素设计开展相关的几方面建设工作。包括物质层和制度层的建设（如制定相应的规章制度、行为准则，设计学校旗帜、徽章、歌曲，建造一定的环境设施等）和核心观念贯彻和渗透(如员工的选聘和教育、典型人物的榜样作用、礼节和仪式的安排和设计、学校宣传口号的设计传播等） 我认为“‘笑’园文化”还是很有特色的，关键是要搞清楚什么是“‘笑’园文化”？要搞清此，首先要搞清楚“文化”是什么？下面对“文化”的界定我查了一些资料，提供给你，供参考，具体修改意见见文中红色字体。 广义地说，文化指的是人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和。它包括物质文化、制度文化和心理文化三个方面。物质文化是指人类创造的种种物质文明，包括交通工具、服饰、日常用品等，是一种可见的显性文化；制度文化和心理文化分别指生活制度、 家庭制度、 社会制度以及思维方式、宗教信仰、审美情趣，它们属于不可见的隐性文化。包括文学、哲学、政治等方面内容。狭义的文化是指人们普遍的社会习惯，如衣食住行、风俗习惯、生活方式、行为规范等。 文化的内部结构包括下列几个层次：物态文化、制度文化、行为文化、心态文化。 物态文化层是人类的物质生产活动方式和产品的总和，是可触知的具有物质实体的文化事物。 制度文化层是人类在社会实践中组建的各种社会行为规范。 行为文化层是人际交往中约定俗成的以礼俗、民俗、风俗等形态表现出来的行为模式。 心态文化是人类在社会意识活动中孕育出来的价值观念、审美情趣、思维方式等主观因素，相当于通常所说的精神文化、社会意识等概念。这是文化的核心。 具体修改意见见文中红色字体。仅供参考！ 孙永强 黄娟娟 2011、9、1、 建“笑”园文化，创园所特色 大地幼稚园 陈香华 zjy912@126.com 一所有深厚文化底蕴的幼儿园，需要老师在长期的教育实践过程中将文化逐步积淀和创造，使之成为教育的影响力，教师会孕育着巨大潜能的教育资源。大地幼稚园以“国际视野培养完整儿童”为指导思想，让老师每天幸福、快乐，用“诚信、感恩、和谐、卓越”的优秀教师团队来打造我园独特的“笑园文化”，创出园所特色。 （什么是“笑园文化”？“笑园文化”的理念、目标与内容是什么，包括哪些？要进行充分、具体说明，这样能让读者更明白，让教师更宜把握，让园长更易评价。） 一、教师情感管理、处处追求卓越 “追求卓越”是我们教师的教育理念，它是在智慧和勤奋的基础上，对教育理想的高扬。它以卓越的智慧折射生命之光的璀璨。一个追求卓越的教师，必定是充满自信、勤奋忘我、拼搏进取的；一个追求卓越的教师群体，必定是朝气蓬勃、奋发图强、充满生机与活力的。 1