开江县教科版36年级科学参考实验30个.docVIP

开江县教科版3—6年级科学参考实验30个 kj lei52 收集整理 1三上 1三上4. 6空气占据空间吗 水、塑料瓶、玻璃杯、橡皮泥、吸 管、纸巾、水槽 步骤：实验一： 1＞将瓶子装满水，向瓶子里插入两根吸管，用橡皮泥堵住瓶口; 2、通过吸管向瓶内吹气。 （可插入一根吸管，双方握住瓶子，将水挤出） 实验二： 1、把一团纸巾放在一个玻璃杯子的杯底; 2、 将杯子竖直扣入水中； 3、 观察纸巾是否会被水浸湿。 （注意在杯子倒扣水中时不要倾斜，纸巾要塞放杯底，并放牢。） 结论：空气会占据空间，也就是说同一空间不会被两种物质同时占据。 细木棍、尺子、图钉、细线、气球、笔帽、天平、皮球2 三上 4.7 细木棍、尺子、图钉、细线、气球、笔帽、天平、皮球 2 三上 4.7 空气有重量吗 材料：1根长细木条、3根细线、1块橡皮泥、2个气球、1个皮球、 1个托盘天平。 实验一： 1、 在一根细木条上用尺子确定一个中心点，系上一根细绳。 2、 再在细木条两端固定点上拴上细线； 3、 在木条的两端分别系上一个没有充气的气球； 4、 调整木条，使木条达到平衡。（可以在木条的两端加橡皮筋泥调整 平衡，或调整木条中心的细线。） 5、 将木条一端的气球充气后再系回细线，另一端的气球不充气； 6、 观察现象。 步骤 1 ＞称量未充气的皮球的重量； 2、 称量充气后的皮球的重量； 3、 比较皮球充气前后的重量差； （注：称量时注意托盘天平的“左物右码”的原则。） 结论： 2、空气的重量很轻。3三下 2、空气的重量很轻。 3三下3.2 测量水的温度 温度计、记录表、玻璃杯、不同温度的水、手表 45 实验名称：测量水的温度 材料：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、烫水）、4支温度计 （-20°C-110°C）＞水温测量记录表（教材中）。 （一） 测量水温的方法 1＞手拿温度计的上端：（拇指、食指和中指） 2、 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁； 3、 视线与温度计液面持平； 4、 在液柱不再上升或下降时读数； 5、 读数时温度计不能离开被测的水。 （二） 测量水的温度 实验一： 1、 准备四杯分别有冷、温、热、烫的水； 2、 用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果； 3、 比较测量结果。 结论：冷、温、热、烫的水的温度不一样。 实验二： 1、 每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度，并记录测量结果； 2、 连续测量10分钟（或更长） 3、比较探研结果。 结论：认识水在自然降温时的一般规律，温度差越大，降温幅度越大。 , ，亠 .冰块、试管、塑料杯、干毛巾、温度计、 4三下3.3 水在什么温度时结冰 49 食盐、烧杯 水在什么温度时结冰 材料：1支试管、纯净水、1只保温杯（普通塑料杯则需要毛巾）、盐、 1支温度计。碎冰一袋。 步骤： 1 ＞在试管（选用的试管要细而短，有利于热传递，加快水结成冰的 速度）里加入一半的纯净水，用温度计测量记录试管里水的温度； 2、拿一只保温杯（或在普通塑料杯外包裹一块干毛巾），在杯内装满 碎冰，把试管插入碎冰中。用温度计观测试管里的水温的变化； 3、 在碎冰里加入较多的食盐（加食盐可制造更低的温度），保持几分 钟持续观测试管里的水温； 4、 观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。 结论：当环境温度低于0°C开始结冰，从液体状态变成了固体状态。 条形磁铁、细线、回形针、蹄型磁铁、小z 5三下 4.3 磁铁的两极 69 | 钢珠 定点的统一：先在条形磁铁上找到定出的5个点，并用写有修正贴 字母A、B、C、D、E在条形磁铁上表示。 将条形磁铁一端留出桌面，另一端置于桌面并用手压住。 挂的统一：在每个点下挂回形针，要求轻轻的挂；如果，挂钩 满了，就往下加；如果加上去的那根掉了，那根不算。 2） 提出实验要求。 一个点做完后，记录员马上记录，再做第二个点，依次往下。记录 单上的记录就是我们收集的证据。 在实验中，同学之间要比一比哪组的合作能力最好，能快、静、齐 地完成实验。提前完成的小组思考怎样清楚的交流汇报给同伴听。 3） 学生分组实验操作，并完成记录表（一）。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 回形针个 数。 教师巡视，重点关注学生挂回形针的位置和填写记录单的情况。 4、学生汇报交流 教师收集数据，并板书在记录表（二）中。各点磁力大小统计表。 各点磁力大小统计表 5、师生分析数据得出结论 我们把磁铁磁力最强的部分叫做磁极。条形磁铁有几个磁极？（2个） 异极吸引 同极排斥 6三下4.5 磁力大小的变化 小圆形磁铁、薄塑料片、回形针 73 为小组准备:4个——6个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁， 两个杯子（或其他支撑物），薄木片、回形针、回形针制作的小钩、透 明胶带。 提出的问题： 我们的猜测（打V,意见不统一