数学人教版六年级下册比例尺（3）.docVIP

比例尺（3） 马丽 教学内容：课本第55页例3 教学目标：1、进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离的方法。 2、在综合越用比例尺知识解决问题的过程中，感受比例尺知识的价值，提高分析问题和解决问题的能力。 3、感受数学知识与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重难点： 掌握利用比例尺求图上距离的方法。 综合运用比例尺知识解决问题。 教学方法：自主探究 教具准备：PPT、作图工具 教学过程： 引入： 师：同学们，前面我们学习了比例尺，今天我们继续来学习比例尺在生活中的应用（板书课题）。在学习新知识之前，老师想检验一下大家前面所学的内容。（ppt出示） 1、什么是比例尺？比例尺1:20000表示什么意思？ 2、在一幅比例尺是1:20000的地图上，三康庙菜场离学校的图上距离是3cm，三康庙菜场离学校的实际距离是多少千米？ 师：如果老师告诉你菜场到学校的实际距离，要你求图上距离，你还需要知道什么条件？ 生：比例尺 师：真聪明，现在老师告诉你们，这幅地图的比例尺依然是1:20000，菜场到学校的实际距离是600米，怎样求图上距离？同桌讨论一下。 师：讨论好了吗？谁来说说看？ 生：先进行单位换算。600米等于60000厘米，然后用60000乘1/20000得到3厘米。 师：你的依据是什么？ 生：因为图上距离：实际距离=比例尺，所以图上距离=实际距离×比例尺，（师板书）也可以说成是图上距离是实际距离的1/20000 师：真厉害！还有不一样的做法吗？ 生：单位换算之后我们可以用60000除以20000得到3厘米，依据是“实际距离是图上距离的20000倍” 师：从这里我们知道，已知实际距离和比例尺可以求出图上距离，方法多样。在实际生活中，我们制作地图或是画实物图，为了使画出的图形和实物相似，我们会先确定比例尺，求出图上距离，然后再按照实际要求作图。接下来我们一起来试试看按要求绘制一幅简单的位置平面图。 新授： PPT出示课本第55页例3 小明家在学校的正西方向，距离学校200m；小亮家在小明家正东方向，距小明家400m；小红家在学校正北方向，距学校250m。在下图中画出他们三家和学校的位置平面图。（比例尺1:10000） 师：题目要我们解决什么问题？ 生：画出他们三家和学校的位置平面图。 师：你觉得要画图，首先要知道什么？ 生：三家分别到学校的图上距离。 师：怎么来求图上距离呢？题目中给了我们一些什么信息？ 生：比例尺是1:10000 师：这个比例尺表示什么意思？ 生：图上距离和实际距离的比是1:10000，图上距离是实际距离的1/10000，实际距离是图上距离的10000倍。 师：在动手计算图上距离的之前你有没有什么要提醒大家注意的？ 生：三家和学校；小亮家在小明家正东方向，而不是在学校正东方向。 你在计算时候该怎么办？ 师：现在就请大家根据这个比例尺和给出的实际距离动手试试分别求出三家离学校的图上距离吧！（师巡视） 交流汇报：（要求说说理由） 法一：200m=20000cm，400m=40000cm，250m=25000cm 小明家到学校的图上距离：20000×1/10000=2cm 小亮家到学校的图上距离：(40000-20000)×1/10000=2cm 小红家到学校的图上距离：25000×1/10000=2.5cm 法二：200m=20000cm，400m=40000cm，250m=25000cm 小明家到学校的图上距离：20000÷10000=2cm 小亮家到学校的图上距离：(40000-20000) ÷10000=2cm 小红家到学校的图上距离：25000÷10000=2.5cm 法三：10000cm=100m 小明家到学校的图上距离：200÷100=2cm 小亮家到学校的图上距离：(400-200) ÷100=2cm 小红家到学校的图上距离：250÷100=2.5cm 法四：用比例的基本性质列方程求解。 师：现在咱们已经把三家到学校的图上距离给求出来了，接下来我们就可以画图了。画图之前请大家注意：我们的方向是？ 生：上北下南左西右东。 师：请大家在自己的草稿本上画出图形吧！（师巡视） 交流汇报：站台展示学生画法。展示一个错误的，展示一个正确的。提醒注意，线段比例尺也要写上去。 师：可见，在绘制平面图时，我们需要注意的地方和准备的数据还真是多呢！接下来就让我们一起来利用今天所学的