数学人教版六年级下册平面图形的周长和面积的总复习.docxVIP

驾鹤路小学“美活”课堂教学设计表 课 名 平面图形的周长与面积 教师姓名 覃丽娜 学科（版本） 人教版 年 级 六年级下册 教学目标 1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的含义，能正确、灵活、熟练地应用公式进行有关计算。 2.回顾平面图形的周长和面积的公式的推导过程，继续培养学生的空间观念，发展思维能力。 3.渗透转化思想、事物间有普遍联系的观点 学习目标 我能能正确、灵活、熟练地应用公式进行平面图形的周长和面积的计算。 教学重点 通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络 教学难点 通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术运用及设计意图 一、创设情境引入课题 （观察两条互相垂直的线段联想已学的平面图形） 1.观察两条互相垂直的线段引出问题：①如果水平线段的长度是垂直线段长度的2倍，根据这幅图你能想象出哪些学过的平面图形？②如果水平线段长4厘米，你能求出哪些图形的周长和面积？ 1.学生自由想象，用智能笔及时呈现生成资源。 2.利用智能笔计算平面图形的周长和面积。 通过交互式课件呈现平面图形的面积之间的关系，揭示本节课的学习内容 2.揭示课题：平面图形的周长和面积 激发学生学习兴趣，让学生体会到数学与生活、信息技术之间的密切联系。 二、整理复习形成网络图 1、复习提纲：①利用手中的平面图形举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。②用字母表示出这些平面周长及面积计算公式。③它们各是如何推导出来的？请你选择一个图形的面积公式通过画图或文字的方式推导给伙伴看。 小组根据复习提纲先自主学习，再在小组内交流 谁来说说周长和面积的含义。 利用畅言通工具展示平面图形周长和面积的含义 通过电子笔轻松的在畅言通黑板上操作，呈现周长和面积的含义及区别 请你选择一个图形的面积公式通过白板推导给全班同学看。 小组利用畅言通工具展示平面图形的面积推导公式 1.利用畅言通的制图功能，准备平行四边形、三角形、梯形、圆形等平面图形。 2.让学生利用畅言通的拖动、旋转、喷涂、剪切、重合功能，直观演示面积公式的推导过程。 1、这几种图形的面积推导方法有什么相同的地方？ 2、我们在学习新图形的面积时，都是把它转化成已经学过的图形，也就是把新知识转化成了旧知识来解决。转化是一种非常重要的学习方法。 1.在小结中提升方法，提高能力，渗透“转化”的数学思想 2.自行完成知识网络图 1.用快拍展示学生的知识网络图 2.幻灯投影学生制作的知识网络图 实践运用 你能求出下面图形的周长和面积吗 完成书本87页练习 让学生亲自在畅言通黑板中板演周长和面积的计算过程，激发学生学习兴趣。 想一想:如图，圆中小正方形的面积为10平方厘米，那么，圆的面积是多少？ 自主探索完成练习 教师运用各种颜色的电子笔、板擦功能为学生进行分析，给那些处于中等层的学生一定的提示、启发，使不同程度的学生受到不同水平的教育和关注，得到不同层次的发展。 巧用畅言通，建构知识网络 ——《平面图形的周长和面积总复习》反思 本课是人教版十二册总复习中《平面图形的周长和面积的总复习》，本节课的教学目标为：1.进一步理解和掌握平面图形的周长和面积的含义，能正确、灵活、熟练地应用公式进行有关计算。2.回顾平面图形的周长和面积的公式的推导过程，继续培养学生的空间观念，发展思维能力。3.渗透转化思想、事物间有普遍联系的观点。而通过对公式推导过程的理解建立平面图形的周长与面积的知识网络是本节课重点和难点，为此，课前通过预习提高本节课的效率，帮助学生建构知识网络。 一、利用复习提纲，帮助学生复习疏通知识。 复习提纲：①利用手中的平面图形举例说明什么是平面图形的周长，什么是平面图形的面积。②用字母表示出这些平面周长及面积计算公式。③它们各是如何推导出来的？④它们之间有什么联系，请你用知识网络图把它们的联系表示出来。教师提出的复习提纲是对学生进行复习的一个引导，为中等生进行实践活动指明了复习方向，有效的帮助学生复习知识、疏通它们的内在联系。 二、巧用畅言通的功能板,沟通知识的内在联系，建构知识网路。 要想建构本节课的知识网络必须沟通各平面图形的内在联系；沟通各平面图形面积之间的联系；沟通面积和周长之间的联系，从而渗透转化、化归等重要的数学思想。这些知识的内在联系对学生来说是比较抽象和枯燥的。在课前我针对本节课的知识做了初步的调查，本班有49人，通过调查发现能完整默写已平面图形的周长和面积公式的有42，错漏的有7人，而能有条理推导出公式的不到15人，从调查中我发现学生们只是知其然，并不知其所以然。因此，在推导公式过程中建立知识网络的过程中，首先利用畅言通的制图和复制功能，为学生准备了平行四边形、三角形、梯形等丰富的学习资源，有利于