幼儿园小班活动区游戏优秀教学案例《美丽的李子树》.docVIP

游戏来源预期目标投放 物质准备：各色纸张、扭扭棒、冰棒棍、各色超轻黏土、李花的图片口主探索，用口己喜欢的方式表现李花。观察分析 游戏 来源 预期 目标 投放 物质准备：各色纸张、扭扭棒、冰棒棍、 各色超轻黏土、李花的图片 口主探索，用口己喜欢的方式表现李花。 观察 分析 橙色、紫色，做了 幼儿园活动区游戏优秀实例 游戏名称：表现性活动区：美丽的李子树 年龄班：小班 随着天气逐渐暖和起来，春天的脚步逐渐走近孩子们的身边，幼儿园里一片美丽 的景色，户外活动时，孩子们惊喜地发现：幼儿园的李花开了，连成一片粉红色的花 海，孩子们不自觉地停下脚步欣赏李花：“哇！好漂亮啊！ ”“要是我们班也有一棵李 树就好了！”孩子们如此感兴趣，我们是不是可以尝试做一棵李子树？因此，设计了 此次活动“我们的李子树”。 欣赏李花，感受李花的美。 2?尝试运用黏土、纸张等材料自由探索表 现李花，装饰李了树。 3.感知探索超轻黏土的特点，体验制作李 子花的圧趣。 经验准备：欣赏李树、李花，引导幼儿用 材料 自己的语言表达自己观察到的李树。 1 ?观察李花的颜色、形状，欣赏李花的美。 游戏2.自曲讨论表现李花的材料、方法。 玩法3?尝试运用纸张、扭扭棒、黏土等材料， ?游戏推进一:美丽的李花 观察：孩子们围坐在桌子前，欣赏着收集来的李花，认真地观赏着李花的花瓣，小 方就像发现了惊为天人的秘密般：“李花的花瓣是白色的！我看到花心了，有点红红 的！真漂亮啊！”小心翼翼地拿起一片一片的李花花瓣，像寻得宝贝般捧在手心里。 “我们來做李子花吧！”小丽说。“好啊！我想用超亲黏土做。”小方说。 小方仔细地瞧了瞧李花的图片，拿了一团白色的黏土搓起来，团了一?会儿，压 扁，继续重复动作，她把制作好的第二片压在了第一片上，直到做好了五片，她拿 起白色的黏土团圆、压扁扌恩在五片花瓣中间的位置，她又拿了 一点点紫色、黃色的黏土，搓长放在了花的屮间，又做了几根 花心，她满意地笑了笑，小心翼翼地拿起她的花，得意地说: “我的花做好了！（如右图）”其他小朋友纷纷走过來，欣赏了 起来。小方把她的花小心翼翼地放到了桌子上，开始做第二朵。 小丽拿了黄色的黏土I才I圆、压扁，接着拿起来红色、绿色、 （图1）一朵六瓣的花，在每一朵的花瓣上方了各种颜色的小圆。她开心地拿着小花给身边 的人看。旁边的小轩看到了说：“你这是五彩花，不是李花。”李花没冇五彩颜色的。” 小丽说：“我的李花跟别人都不一样，是彩虹花，很神奇的（如图1）。”小乐看到了 后，模仿着小丽的花做了一朵李花，花瓣上用了绿色的小圆点装饰（如图2）。 （图1） （图2） 分享交流的时候，孩了们看着桌上的李花，感叹到：“真漂亮！”有的幼儿提出: “都是一朵一朵的，跟外面的李花不—?样！”教师：“那你们有什么好建议？ ”叶叶: “我们要是有一棵真的树就好了 ！我们就可以把做好的花放在上面了！” 分析： 1?艺术教育应从“感受与欣赏”入手，在此基础上进行“表现与创造。”《指南》小 给出这样几条原则：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然坏境和人文景观中美的事 物”；“创造机会和条件，支持幼儿口发的艺术表现和创造，用口己的方式去表现 和创造美。” 在此次区域活动中，摒弃了以往“教师教，幼儿学”的教学模式，采用“自主学 习”的学习方式。先创设宽松的环境，鼓励幼儿口主观察，通过实物、照片，欣赏 李花的颜色、形状，感受李花的美。引导幼儿在真实的情景小感知，积累经验，再 进行艺术创作。在观察欣赏的基础上，引导幼儿自由讨论表现李花的材料、方法。 接着，鼓励幼儿尝试运用纸张、扭扭棒、黏土等材料，口主探索，用口己喜欢的方 式表现李花。而超轻黏土柔软、塑造性强，也是他们在以往的美工活动小最为熟悉, 经常运用到的材料。 小班幼儿的正处于直觉行动思维阶段。有时并不按照预想和计划来进行，而是根 据自己的构思与表达不断地进行调整，以致最后的作品与预先的设想不一致。如有 的幼儿创作了 “神奇的彩虹花”。幼儿独特的作品往往蕴含着丰富的想象和情感，教 师应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用口己的审美标准“像不像” 去评判幼儿。 经验支持： 推进图）第一次创作后，利用闲暇时间，与幼儿一同欣赏我们拍到的李花的照片，在幼儿 原有经验的基础上进行提升，引导幼儿感受李花一簇一簇的美。 推进 图） 利用散步等机会，引导幼儿观察李子树的变化，有的幼儿爬到了树上观察李花（如图3）,他们惊喜地发现李子树的叶子长出来了，嫩嫩的，有点紫紫的、小间又有点 绿绿的（如图4）。偶然间，他们发现了蝴蝶，玩起了扑蝴蝶的游戏。 利用集屮活动的时间，通过家长助教引导幼儿理解，李子树开花后，为什么会有 蝴蝶呢？蝴蝶来做什么呢？ 活动目标调整： 1 ?观察李子树的生长变化，进一步感受李树的美。 尝试运用自己喜欢的方式