幼儿园小班音乐计划及规划.docVIP

幼儿园小班音乐计划及规划 、教材分析： 音乐教学也属于艺术领域的范畴之一，也符合《幼儿 园教育新纲要》中艺术类的教学要求。小班幼儿处于4-5 岁的阶段，这一阶段的音乐教学主要以歌曲、舞蹈、音乐 游戏、欣赏等组成，让幼儿愿意参加艺术活动，能学习用 一些简单方法进行艺术表演。让他们对环境生活和艺术中 的美产生兴趣，陶冶幼儿的情操，培养优良品格，发展幼 儿想象力和创造力，促进幼儿和谐全面发展。 二、教学目标: 1?知道歌曲的名称和内容，熟悉音乐的旋律、节奏。 吐字清楚，唱准休止符。 学会曲调，记准歌名，学会基本动作，动作正确、 优美，要求动作合拍，增加节奏感。 初步学会表演，并且能够跟着老师边唱边跳，注意 音乐的节奏与间奏。 4?理解歌词意思，熟悉曲调，能连贯地表演。 知道乐曲的名称及内容，培养幼儿对音乐的兴趣和 安静倾听的习惯幼儿园小班音乐计划及规划。 学习打击乐，熟悉各种乐器的名称。 三、教学措施： 在日常生活中丰富音乐的教学活动范围。 在音乐活动中提高幼儿对活动的积极性。 3?喜欢和同伴一起参与音乐活动，享受集体艺术活动 的兴趣。 节奏感是音乐实践活动中必须具备的一种能力,是音乐 情绪、风格的重要表现手段幼儿园小班音乐计划及规划。 小班时期是培养幼儿节奏的最佳阶段，同时也是培养音乐 素质的基础时期，而游戏化的方法符合幼儿的生理、心理 特点：幼儿好动、好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发。 本学期，我开展了有关小班幼儿节奏感培养游戏化初探的 课题研究，旨在通过研究用游戏化的方法对小班幼儿进行 节奏感培养的同时，探索其内容、目的和组织手段。现将 我在第一、第二个阶段中的一些做法和实施过程做个简单 的小结。 一、主要工作成效 第一阶段：准备阶段 1、 了解本班幼儿在音乐节奏感方面的表现情况，确定 教研课题。 2、 查阅相关的幼儿音乐教育资料，如幼儿游戏化音乐 教育丛书、许卓娅音乐教育活动设计、幼儿的音乐素质与 能力训练等，拟写计划。 3、 培养并建立初步的音乐活动常规。 第二阶段 1、 激发幼儿对节奏的兴趣 、提供多种乐器，让幼儿在自由敲打中获得满足以激 发幼儿玩乐器的兴趣与欲望。 、幼儿提供两种乐器让他们在敲敲打打中听听其发出 的声音有什么不同，在比较中进一步感知乐器的不同音色, 初步掌握其乐器的演奏方法幼儿园小班音乐计划及规划。 、提供音色差别较大的两种乐器，在幼儿的敲打过程 中用动作帮助他们了解乐器的音色与情感所表达的关系。 如敲大鼓时引导他们模仿老虎、狮子等有力的动作。敲三 角铁、碰铃时做鱼游、小兔跳等灵巧的动作。由于在这些 自由敲打的游戏活动中没有节奏的要求，对于尚不能较好 地掌握有规律打拍的小班幼儿来说同样会使他们的获得成 功和满足感。 2、 在听听玩玩中激活幼儿的节奏动感 引导幼儿感知节奏。 123456首先，音乐来源于自然生活。我经常有意识地 培养幼儿学习感知生活中的节奏，如引导幼儿倾听观察自 然界、动物、生活中的节奏响声，之后进行模仿、感知， 并拍出节奏类型来。从中让幼儿发现音有高低、长短、强 弱之分，使他们积累丰富的听觉经验。其次，我还设计了 起步较低、由易到难的一系列听力游戏，让幼儿在听听玩 玩的过程中感受节奏的动感。女口：用筷子敲击铝锅、玻璃 杯、碗碟等生活中常见的用具、器皿，从中辨别声音的高 低。有时，我还采用师生角色互换的方式，即老师用打击 乐器敲击简单的节奏，幼儿用拍手、拍肩、跺脚等动作将 其表现出来，反之，幼儿敲节奏、老师将其再现出来。 2、体验、感受稳定单一的节拍 这是培养幼儿节奏感的基础。我经常让幼儿以自身的 身体律动来感受稳定的节拍。如唱歌、乐曲时，让幼儿随 着节拍，一拍一拍地摇动身体、头，感受有规律的无变化 的拍子。在这个练习中，我还让幼儿随着乐曲做拍手、拍 肩、拍腿、跺跺脚等律动，这样就能帮助幼儿较好地体验、 感受稳定的节拍，为今后掌握有变化的节奏打下基础。 二、 存在不足： 1、 节奏训练的时间较为局限，不利于幼儿节奏感的培 养。 2、 幼儿节奏的听觉、记忆能力等还比较差，有待于发 展和提高。 三、 改进措施及下阶段做法 1、在各种活动中贯穿节奏练习。 每次在教新歌前，可让幼儿跟着音乐拍节奏，听一听 曲子里都有哪些节奏类型，待幼儿能准确拍出后，再让幼 儿按照歌曲的节奏、速度等来学歌词。还可边读歌词边拍 节奏。 结合语言节奏进行练习幼儿园小班音乐计划及规划。 在区域活动中开设节奏创编区，也可利用餐前的时间 进行练习节奏，在各种游戏中也可用模仿各种动物的叫声 来进行练习。 2、注重发展幼儿的节奏听觉、记忆能力。 在今后的活动中教师可启发引导幼儿把自己听到的各 种节奏告诉老师或其他小朋友们，这样在无形中就能发展 幼儿对节奏的记忆力。长期坚持，幼儿就能对日常生活中 的各种声音加以注意，发展对节奏的听