人教版小学三年级语文上册第五单元第十九课《赵州桥》名师教案.docVIP

PAGE PAGE 1 / NUMPAGES5 《赵州桥》名师教案 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字，掌握多音字“爪”，能正确读写“设计、雄伟、创举、坚固”等词语。 2、有感情地朗读课文，理解赵州桥设计上的特点及其好处，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 3、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 教学重、难点： 理解赵州桥设计上的特点及其好处。 教学时间： 1课时 教学过程： 一、激趣导入 1、师：同学们，你们听过《小放牛》这首歌吗？让我们一起来听一听。（播放视频） 师：你了解这首歌中的赵州桥吗？这节课让我们走进赵州桥，一同去领略它的风采。 2、板书课题《赵州桥》。 二、初读感知 1、初读课文，感知课文。 （1）自由阅读课文，圈出本课生字。 交流识字方法： 通过熟字加偏旁识字：黄——横、夸——跨、兰——栏、古——固、木——案 教师指导学生书写课后田字格中的字： “县”字的上面是两横，不是三横。 “设”字的右上角，第二笔是横折弯，不是横折弯钩。 “举”字的下面只有两横，不是三横，且上短下长。 “贵”字上面不是“虫”，不要多写一点。 “参”字下面注意三撇的占位。 （2）教师范读课文，同学们标出自然段。 2、课文的主要内容是什么？ 这篇课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。 3、理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 出示词语：设（shè）计参（cān）加全部（bù）横跨（héngkuà）创举（jǔ）冲击（jī）坚固（gù）石栏（lán）前爪（zhǎo）宝贵（guì）遗（yí）产智慧（zhìhuì） A.师领读。B.女生比读。C.同桌互读。 词语理解： 雄伟：形容壮丽、高大。 坚固：形容结实，牢固。 精美：精致而美好。 横跨：文中指横向跨越。 师：读一读下面的词语。 zhǎo前爪tǔ吐痰zhòng重量 zhuǎ爪子tù呕吐chóng重复 三、精读领悟 1、全文共分几部分？ 第一部分(第1段)：写赵州桥世界闻名。 第二部分（第2-3段）：写赵州桥雄伟坚固，图案精美。 第三部分（第4段）：写赵州桥是我国宝贵的历史遗产。 2、第一部分。 （1）品读第一自然段，思考：找出这座桥的位置、形状、名字、设计者以及历史。 它坐落在赵县洨河上，是一座石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。是隋朝石匠李春设计和参加修建的，距今已经有一千四百多年了。 3、第二部分。 （1）品读2-4自然段，赵州桥为什么能世界闻名？ 赵州桥非常雄伟。 这座桥不但坚固，而且美观。 （2）思考：第二自然段围绕哪句话写的？找出描写出赵州桥雄伟的句子。 赵州桥非常雄伟。 桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。 （3）赵州桥坚固的原因是什么？ 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。 （4）“这种设计”是怎样的设计？有什么好处？你能用“既……又……”写句子吗？ 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。 妈妈做的菜既好看又好吃。 （5）你是怎样理解“创举”的，文中指什么？ 创举指前所未有的影响大的举动或事业。 文中指赵州桥既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。这种设计是世界上任何一个国家都没有的，是一个创举。 （6）“这座桥不但坚固，而且美观”在文中起什么作用？ “坚固”总结了上文。“美观”引起了下文。这句话具有承上启下的作用，是一个过渡句。 （7）赵州桥的美观体现在哪里？朗读赵州桥雕刻美观的句子。 栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。 （8）这段话运用了什么修辞方法？这些图案有什么异同之处？你能用“有的……有的……还有的……”写句子吗？ 排比 相同之处：画的都是龙。 不同之处：姿态不同。 下课了，有的同学看书，有的同学画画，还有的同学写作业。 （9）“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”“似乎”什么意思？说明了什么？ 似乎：好像。 说明雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。 师：真像活了一样！这是作者对赵州桥上图案的赞叹和高度评价。这么精美的图案是谁创造的？ 4、第三部分。 （1）品读第5自然段，思考：最后一自然段在文中起什么作用？赵州桥哪些地方体现了劳动人民的智慧和才干？ 总结全文。 赵州桥独特的设计和栏板上雕刻的精美图案。 （2）“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”从中你体会到了什么？ 作者