数学人教版六年级下册正比例和反比例的整理与复习.docVIP

“正比例和反比例的复习”教学设计 一人同课多轮 第四轮 六（4）班 蒙自一小乐学互助教学设计 科目 数学 年级 六年级 教师 高艳萍 课题 《正比例和反比例的整理与复习》 课型 复习课 课时 1课时 课堂目标 1、引导学生通过回忆，梳理出正比例、反比例的有关知识点，最终形成网络。（重点） 2、能找出生活中成正比例和反比例的实例，并进行判断说理；能运用正、反比例的意义解决实际问题。（难点） 达成目标 能运用正、反比例的意义解决实际问题。 任务一：（5分钟） 先想一想，再与小组同学一起分类整理。 正比例和反比例的知识点有哪些？ 任务二： （10分钟） （小组合作） 尝试把这些知识点形成网络。 任务三： （3分钟） 你是如何来记忆和区别正比例和反比例的？ 目标反馈： 拓展延伸 教学内容：六年级下册总复习内容。 教学目标： 1、引导学生通过具体问题梳理成正比例、反比例的量的意义。判断成正比例和反比例的三种表示形式及成正、反比例的区别。最终形成网络。 2、引导学生运用成正比例、反比例的意义解决实际问题，提高学生的观察能力、判断能力及运用所学知识解决实际问题的意识与能力。 3、引导学生找出生活中成正比例和反比例量的实例并进行判断说理。 教具准备：课件。 教学过程： 一、引入 孩子们看大屏，今天这节课我们要复习什么知识？ 师：我们齐读一遍课堂目标。 课堂目标： 1、引导学生通过回忆，梳理出正比例、反比例的有关知识点，最终形成网络。（重点） 2、能找出生活中成正比例和反比例的实例，并进行判断说理；能运用正、反比例的意义解决实际问题。（难点） 师：让我们带着课堂目标先来完成任务一。 二、整理复习，形成网络 任务一：（5分钟） 先想一想，再与小组同学一起分类整理。 正比例和反比例的知识点有哪些？ 学生一边汇报，教师一边板书： 意义 判定方法 字母表示 图像 任务二：（10分钟） （小组合作）尝试把这些知识点形成网络。 各小组在组长得带领下进行整理复习，最终形成网络。一名同学上台板书，并进行讲解。其他学生评价。 任务三：（3分钟） 你是如何来记忆和区别正比例和反比例的？ 学生自由发言。 三、目标反馈 接下来，我们到智慧屋去闯一闯，敢吗？ 1、把大屏上的四个表格分类，并说说分类的依据是什么？ 总价（元） 2.4 3 3.6 份数（张） 4 5 6 (1) 某种报纸的总价与份数????????? (2) 长方形的长与宽 长（厘米） 24 12 8 宽（厘米） 1 2 3 (3) 一辆汽车在路上行驶时间与路程? (4) 做20道题，对的题数与错的题数 时间（时） 1 2 3 路程（千米） 90 180 270 对的题数 19 18 17 错的题数 1 2 3 ?? 反馈。说说你是怎么分的，根据是什么？ （1）、（3）成正比例????（2）成反比例?????(4）不成比例 根据：相关联的量????????? 相关联的量 虽然相关联 比值一定????????? 乘积一定 但没有相乘、除关 2、比一比，谁是最公正的小法官 （1）一个因数一定，积与另一个因数成正比例。 （ ） （2）订阅《小学生作文》的费用与订阅的数量成反比例。（ ） （3）一个人的身高与他的年龄不成比例。 （ ） （4）圆的周长一定，圆周率和它的直径成反比例关系。 （ ） （5）分数的分子一定，分数值和分母成正比例。 （ ） （6）如果a=3b,那么a和b成反比例。 （ ） （7）铺地面积一定，每块方砖的边长和所需块数成反比例。（ ） 3、谁是小小魔术师 在圆柱的侧面积、底面周长、高这三种量中： 当底面周长一定时，（ ）与（ ）成正比例； 当高一定时，（ ）与（ ）成比例； 当侧面积一定时，（ ）与（ ）成（ ）比例。 你能像第3题一样，说出3个相关的量，并且说出它们之间的关系吗？ 4、请你根据图像分别编一道用比例知识解的应用题，并解答。 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 8 长/cm 宽/cm 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 时间/分 7 14 21 28 35 42 路程/米 四、课堂小结 通过这节课的复习，你有什么收获？ 教学反思： 本节课是单元的整理复习课，旨在通过整理复习，使学生对本单元的知识有一个全面的认识，使所学知识结构化，系统化。因此，教学时分三个层次进行：第一层次