开题报告及指导表格.docVIP

( ）届毕业论文（设计） 题 目：运用合理情绪疗法缓解求职焦虑的 案例分析报告 系 部： 专业（方向）: 学 号■ JLU. 名： 提交 日期： 指导教师及职称: 毕业论文（设计）开题报告 年 月 日 课题名称 运用合理情绪疗法缓解求职焦虑的案例分析报告 关键词 不合理信念求职焦虑 姓名 指导教师 及职称 部业 系专 班级 学号 年级 一、开展本课题的意义： 目前，严峻的就业形势使即将毕业的大学生担负着沉重的心理压力，甚至普遍出 现了严重的就业焦虑问题。毕业前这个特殊时期，大学生面临着人生的重大选择，毕 业生在求职Z初产生焦虑心理。为了能够更具体全面的对其进行了解和分析，所以我 选择了这个课题进行研究。近年来，大学生的心理健康问题愈来愈引起教育者广泛关 注和重视，在一定比例上的高校都有过大学生白杀事件。大学生心理健康与否，不仅 影响着他们自身的健康成长与成才，还关系着国家的前途与未来，关系着整个社会的 发展。因此，研究大学生心理健康屮存在的问题，成为一个重要的课题。 二、课题工作的总体安排及进度 1、 准备阶段：撰写课题研究开题报告 2、 调查阶段：查阅相关研究资料，认真学习和联系合理情绪疗法的具体技术，制 定开展合理情绪疗法的进程 3、 研究阶段：对搜集到的资料进行整理和分析，最后汇总得到资料，形成文本， 撰写毕业论文 4、 结题阶段：撰写专题总结报告，修改专题报告，毕业论文定稿 三、课题预期达到的效果： 通过合理情绪疗法，开展心理咨询工作，使个案的求职焦虑问题得到缓解。 四、指导教师意见： 签名：  毕业论文（设计）成绩表 年 月 日 论文题目 运用合理情绪疗法缓解求职焦虑的案例分析报告 关键词 不合理信念求职焦虑 姓名 指导教师 及职称 系部 专业 班级 学号 年级 论文摘要：小郑，男，22岁，大专大三学生。因遭受就业挫折，而导致在近一个月出现 烦躁，焦虑等负面情绪，述伴有入睡困难、食欲下降等情况。根据临床症状和病程，诊 断为一般心理问题。通过对求助者运用合理情绪疗法进行矫治，取得了较满意的效果。 指 导 教 师 忌 见 初评成绩：（ ） 评语： 签名： 年 月 日 答答辩成绩: 辩评语： 委 员 会 意 见 主席签名: 系部盖章： 日期： 年 月 日 填表说明：1 填表说明：1、 格” 2、 五级制填写。 初评成绩达不到“优”的论文（设计）可不参加答辩，初评成绩作为学 生论文（设计）成绩；初评成绩为“优”的论文（设计）必须参加答辩, 答辩成绩作为学生论文（设计）成绩。 此表一式两份，一份上交教务处，一份各系留存。 附件4 毕业（论文）指导情况记录 学生姓名 专业与方向 班级 设计（论文）题目 运用合理情绪疗法缓解求职焦虑的案例分析报告 第 次 指 导 指导时间：2014.9.19 指导方式：在系办公室面谈 指导内容：1 ?论文的标题过于宽泛。原先的“一例一般心理问题的案例分析报告”不能集中焦点。 2?关键词不是核心词汇，不能起到一种交流作用。 3?论文中的心理测评结果简洁概括，不够具体，应具体显示出数据。 4.可以多思考运用其他一些疗法。 指导教师签名： 第 次 指 导 指导时间：2014.9.27 指导方式：邮箱 指导内容：1 ?对论文的初稿进行了修订，论文的格式不够规范，应参考正确的论文格式。 2?有些部分阐述不够到位。在咨询过程中，应摘录一些咨询对话，体现出如何让求助者领悟到自 己的不合理信念。同时，让求助者完成的RET自助表也应展示出来。 3 ?论文的案例要写的更个人化点。 指导教师签名： 第 次 指 导 指导时间：2014.11.10 指导方式：在系办公室面谈 指导内容：1 ?在论文的对话摘录中，咨询师运用技术不够恰当，应换种方式来与求助者对话。 2.RET自助表中的不合理信念不够明确，树立的新观念也不是很正确，应更深层次地去分析。 3 ?文中的标注需要注上。 指导教师签名： 第 四 次 指 导 指导时间：2015.4.18 指导方式：邮箱 指导内容：1 ?修订参考文献格式和文中的标注方式。 2?—个关键词不够，应再补充两三个。 3?论文封面的内容应填写正确，格式居中。 4?完成论文的修改和定稿工作，指导学生论文中遗留的问题，进一步审查了论文中的细节部分， 包括字体大小，文章编排，强调要求按照教务处发的格式规范，重新认真调整论文格式，补全论 文材料。 指导教师签名： 注：(1)此表为指导教师指导学生撰写和修改论文(设讣)的动态记录表，由指导教师填写。 (2)此表由学生保管，每次接受指导时交指导教师填写。论文完成后，按规定装订在论文文本内。