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丽水市水阁中心小学规划建筑设计方案设计说明 第一章建筑设计 一、工程概况 丽水市水阁中心小学校址位于丽水市经济开发区内，基地西距开发区中心大道30米，南距 北三路112米，东临东一路。基地南北长约202米，东西宽约200米，总用地面积40047平方米, 地块形状方整，地势平坦，是一块理想的建校用地。水阁中心小学规划建设36个班，可容纳1620 名在校生。方案力求把水阁中心小学设计成环境优美、设备齐全、高档次、髙品位的一流校园。 二、设计依据 《丽水市水阁中心小学设计方案招标邀请书》 《城市普通中小学校校舍建设标准》 《中小学校建筑设计规范》 《浙江省教育厅关于实施“浙江省万校标准化建设工程”的通知》 5?国家及地方政府颁布的相关规范、规定和标准。 三、校园总体规划布局 1、设计构思 本设计崇尚、尊重自然环境，力求创造生态校园，体现园林式校园的特点，以现代的手法、 现代的构思和现代的材料来营造一个现代的绿色园林校园，营造出一种优异的校园环境。设计认 同中国传统文化，特别强调对中国园林及院落式建筑布局的认知和审美——即强调人与自然的和 谐共存，视“自然”为人类生存的母体，精神的家园，同时赋予其时代的内容和表现方式。 ?引入周边山体自然景观，整体融入区域地景，形成天人合一的校园生态环境。 ?以绿色校园为构思骨架与灵魂，动静分离，疏密有致，相互渗透的功能分区。 ?层次分明的校园主次道路形成高效便捷的路网结构。 2、规划结构及功能分区 设计以主环路为骨架，相关功能区周边布置形成自由生动的规划结构：其主要构成为江南园 林式及院落式的布局理念与手法，来对校园进行区块划分和功能定位。 整个校区分成四个大区块，其中东面临近东一路处设一个校前区，为学校入口广场。围绕校 前区的为教学行政区，主要为教学用房、行政用房及图书资料室。教学区西面为运动区，由300 米操场、排球场及风雨操场组成。运动区北侧由学生宿舍和餐厅组成生活区。各个区块既各自独 立，又联系方便，共同构筑成一个功能分区合理，使用方便、高效的绿色校园。 3、 交通组织 校园道路系统由主环路、次路、休闲步道组成路网。根据功能分区的需要，整个校区共设两 个出入口，主入口设于东面东一路，基地最北端设一次入口，主要服务于食堂等服务用房。 主环路宽6米，是串联各功能区的交通主骨架，并起组织校园各层次空间景观的作用。次路 宽3.5米，联系各功能分区中的各单体。 交通组织包括动态交通组织和静态交通组织。 动态交通组织，机动车交通主要由主环路解决。次路主要解决步行交通，同时与主环路一起 满足消防需要。 静态交通组织，主要通过中央核心区块来组成，并且与主入口的广场，游憩空间等共同构成 丰富而有序的空间载体。 4、 空间组织 结合环境与各项功能要素，塑造有机融于自然的校园空间是我们的设计目标。 方案通过空间的大与小，收与放，隔与透等的对比统一，组织了完整的空间序列。另外在处 理校园建筑层次与景观方面主要采用以下四种手法。 手法一：突出建筑及空间起伏与层次，主从与重点。 寻求场地中心轴线及建筑的序列，形成错落的外围轮廓线，取得富有韵律的校园建筑总览， 主导空间的入口广场及大量种植植物并且布置不同风格的观赏景点，使园林式的校园主题突出， 又能凝聚校园的内在精神，同时以达到园林建筑步移景异的效果。 手法二：通过景观主轴作为空间联系纽带，以期造成校园向心，内聚的空间效果，使有限的 空间具有无限的开阔气氛，同时具有亲切，宁静和曲折，富有变化的感觉。 手法三：力求通过大中见小，小中见大，实中有虚，虚中有实，或藏或露，或浅或深，用迂 回曲折的造园手法创造一种花影，树影，水影，风声等无形之景与有形之景交替生辉的意境。 手法四：有法而无定式。 将许多要素之间不露痕迹地置于某种联系的制约之中，而作为视觉联系的基本内容便是彼此 间都同时考虑到看到与被看这两方面要求。 方案在空间序列处理主要形成三个层次的空间。 校园第一层次空间是我们设计的校前广场，属开放空间，它是进入校园的起始点，既有合理 的空间尺度，又有一定的空间氛围，达到视觉上最大限度的升华。 校园第二层次空间是一组性质不同的绿化庭园，它们补充衬托或者对主空间起着导引的作 用，这些第二层次的空间都补充衬托联结着中心主空间，相对第一层次，它们的领域感增强，属 半开放空间。 校园的第三层次是院落空间，无论是教学楼围合的院落还是学生的公寓组成的院落，它们都 有了更多的领域感和私密性，亲切宜人，属半封闭空间。 四、 建筑设计 建筑设计以校园规划为依据，延续其设计理念和指导思想，进一步体现和深化既具有现代气 息，又蕴含中国园林文化的生态校园特色，强调建筑与环境的融合和共生，设计重点把握以下儿 个方面： 1） 崇尚自然，尊重环境，结合地形，注重建筑与周围环境的关系。 2） 建筑形象力求体