数学人教版六年级下册数的认识教学设计.docVIP

数的认识教学设计 学科：_数学_ 班级：_六年级_ 主备人：_沈定联 授课人：_沈定联 教学内容 数的认识（一） 课型 复习 教学目标 知识与技能 1、通过对整数、分数、小数、百分数的整理复习，构建数的概念的 知识网络。 2、通过复习，进一步让学生掌握整数、分数、小数、百分数的意义。 3、利用数的概念，解决生活中的实际问题。 4、在整理数之间的联系与区别过程中，进一步加强学生对数的概念的理解。 过程与方法 情感、态度、价值观 教学重点、难点 教学流程 教师复备 【创设情境】 经过六年的学习，我们学习了很多数学知识，但以往所学知识都是孤立的、零散的，所学知识有很多板块，今天我们对数的认识进行系统化整理。 【自主学习】 出示数：32 0.3 80% 60% 28 0 —2 0.5858…… —25 3.41 2.4163163…… 这么多零乱的数，我们能否把它们进行一下分类，把你认为是同一类的放到一起 让学生进行观察、对比，分类整理。 理解整数的意义 （1）、整数的意义； （2）、负数的意义； （3）、负整数的意义； （4）、正数的意义； （5）、正整数的意义； （6）、0的意义； （7）、自然数的意义； 【合作探究】 理解整数，正整数、负整数、0、自然数的意义，并对整数进行分类，形成知识网络。 负整数 整数 0 自然数 正整数 2、理解分数的意义。 （1）、单位“1”的理解；（2）、分数意义的理解；（3）、真分数、假分数的理解；（4）、分数的分类。 3、理解小数的意义。（1）、小数意义的理解； （2）、小数的分类及各概念的理解； （3）、建立小数与分数的联系。 4、理解百分数的意义。（1）、百分数意义的理解；（2）、百分数与分数的联系与区别； 5、整理分数、小数、百分数之间的关系。 【归纳提升】 负整数 整数 0 自然数 正整数 数 真分数＜1 纯小数 按整数部分是否为0 分数 带小数 小数 有限小数 假分数≥1 按小数部分 的位数是否有限 不循环小数 无限小数 纯循环 循环小数 混循环 【巩固拓展】 1、在□里填上合适的数。 2、判断。对的打“√”，错的打“×”。 （1）、1米的与4米的同样长。（ ） （2）、小数都比1小。（ ） （3）、0.58与0.580大小相等，计数单位也相同。（ ） （4）、大于2而小于3的数有无数个。（ ） （5）、109.109109……是混循环小数。（ ） 3、填空。 （1）、表示把单位“1”平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，它还表示把（ ）平均分成（ ）份，取其中的（ ）份。 （2）、分数单位是的最大真分数是 （ ），它至少再添上（ ）个这样的单位就成了假分数。 （3）、把5米长的绳子平均分成9份，每份是全长的（ ），每份长（ ）。 （4）、在中，当a为（ ）时，可以表示真分数； 在中，当a为（ ）时，可以表示假分数； 在中，当a为（