教师职业道德原则概述(PPT 56页).pptVIP

一、内容要求 坚持个人利益与集体利益的辩证统一，强调集体利益 高于个人利益； 充分尊重和维护个人的正当利益； 当集体利益和个人利益发生矛盾时，要以集体利益为 重，必要时放弃或牺牲个人利益，同时要不断发展完善 集体利益，以逐步满足个人的正当利益。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 二、本质 集体主义反映了社会主义公有制经济关系的根本要求； 集体主义正确解决了个人利益和集体利益的关系； 集体主义贯穿于社会主义道德的一切规范和范畴之中， 成为构成社会主义道德规范体系的核心。 集体主义是社会主义道德区别于一切旧道德的根本标志。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 三、具体要求 正确处理个人与社会的关系； 把集体利益放在首位； 正确处理个人与他人的关系； 正确处理贡献与索取的关系。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 三、具体要求 正确处理个人与社会的关系； 个人与社会互相依存，密不可分。 个人与社会又相互区别，互相矛盾。 具体的讲，个人与社会有着相互联系、互相制约的互补关系 个人活动对社会产生能动影响； 个人活动受到客观条件的制约。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 三、具体要求 正确处理个人与他人的关系； 尊重他人。 主动关心他人。 尊重他人的正当利益。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 三、具体要求 正确处理贡献与索取的关系； 人生价值包括：一是个人对社会的责任和贡献； 二是社会对个人的尊重和满足； 贡献和索取是统一的，不能片面强调一方面而 否定另一方面。 第二节 教师职业道德基本原则 一、集体主义原则 人道主义原则是指在教育过程中教育者与受教育者都应当从社会主义人道主义原则出发，尊重对方作为人的价值与尊严 第二节 教师职业道德基本原则 二、教育人道主义原则 确立教育人道主义的客观依据主要体现在以下 几个方面： 一是教育活动中人际关系的特殊性； 二是教育者与受教育者之间关系的特殊性； 三是对于教育过程中的一切参与者来说，都有 一个如何才能在这一过程中调节好自我与其他 参与者的关系问题。 第二节 教师职业道德基本原则 二、教育人道主义原则 真诚的与其他教育者合作 具体要求 尊重和理解自己的教育对象 首先，它要求教育者尊重自己的教育对象——受教育者 其次，要求教育者在尊重教育者的基础上努力理解他们。 第二节 教师职业道德基本原则 三、教书育人原则 基本含义 教书育人就是指传授知识，培养人才 教书育人反映了教师这一行业的本质特征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业。同时，教书育人也是教师基本职责的概括 第二节 教师职业道德基本原则 三、教书育人原则 具体要求 正确认识和处理好教书育人的关系 教书不等于育人 育人是目的，是根本，教书是工作形式，是达到育人的经常化手段 正确理解育人的含义，树立全面的育人意识 教书所育之人，应是一个完整的人，不仅指只有某一方面素质之人 第二节 教师职业道德基本原则 四、乐教勤业原则 含义 是指教师乐于从事教育事业，勤奋努力地从事教育工作。这是对教师在对待自己职业方面所提出的基本道德要求。 乐教勤业是从事教育工作的基础和动力，是教师职业道德原则的核心。 乐教勤业，也是教师胜任教育工作，做好教育工作的首要条件。 乐教是勤业的内在动因，是勤业的动力和能源，勤业是乐教的具体体现。 第二节 教师职业道德基本原则 四、乐教勤业原则 具体要求 热爱教育工作，把教育工作当成崇高的事业来追求 首先，要不断深化对教育价值的多方面认识，来增强自身的教育责任感。 其次，要不断深化教师社会作用的认识。 最后，要不断增强热爱学生的社会责任感。 勤业精业，勇于探索 * * 教师职业道德原则 胡萝卜，鸡蛋和咖啡豆 用火来烧三碗水。 　　在三个碗里，分别放入胡萝卜、鸡蛋和一些研磨成粉的咖啡豆。 为三个碗各加热15分钟。 胡萝卜放进去的时候最硬，而现在 在柔软如泥。 鸡蛋内部最初是柔软的，现在则 坚硬瓷实。 但水浸透了它的颜色，于是满室飘香。 咖啡粉消失了， 来想想我们的生活吧。 生活并不总是轻松的， 生活也不总是惬意的， 有时候，生活甚至会十分艰难。 我们努力工作，然而收获甚微。 我们遭遇挫折，却无人表示安慰！ 我们的梦想无法实现，幸福与我们相距遥远。 现在想想碗中的水—— 沸腾的水就好似生活中的艰难险阻。 我们可以像胡萝卜那样，没有问题的时候，又硬又强。 但是，遇到困难，我们很快变得又软又弱。 我们疲惫已极， 我们灰心沮丧， 我们怨气冲天， 我们牢骚满腹， 我们放弃了努力。 不要像胡萝卜这样！ 我们也可以选择