初中毕业、升学试命题体会.ppt

建议复习阶段性安排 第一阶段：归纳知识要点,形成知识网络,以课本教材为主,辅以基础训练,再配以近几年各地市的中考试题专题演练加以巩固; 第二阶段：进一步夯实基础,完成质检卷或模拟试卷; 第三阶段：学生查漏补缺,落实知识。教师精心选题,学生做近两年我市中考试题。 1、基于不同题型进行专题复习 2、基于章节知识进行专题复习 3、基于“某一知识点”的辐射型专题复习 根据某一知识点，将与之相关的跨章节知识归纳在一起，这种模式对于培养学生知识的迁移能力，具体过程的分析能力十分有效，可结合具体练习。 图表信息类题目解题策略 　　这类试题常结合热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向学生提供资料信息，学生通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转换、交流信息的能力。解题的一般步骤是，首先，要审读材料，提取信息，然后书写要工整、条理要清楚，绘图要清晰规范。 实验探究类题目解题策略 弄清实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操作技能逐一复习，重点掌握。 对于教材中的经典实验要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。 解析试题首先要区分是验证性实验还是探究性实验，然后要弄清实验原理，找出变量，构思实验变量的控制方法和实验结果的获取手段，注意体现对照性原则和单因子变量原则，选取实验材料，梳理实验步骤（一般分三步，一是取材编号，二是处理对照，三是观察记录）。在结果预测上，如果是验证性实验，假设既定，那么结果的预测应是与实验的假设相一致;如果是探究性实验，那么就要对实验结果进行讨论，而且对各种可能出现的实验现象都必须作出预测和分析。 夯实基础，应以理解为准，而不是以背诵为准 重视教材而不是重视教辅 看书是整理知识而不是一页一页地看 在全面复习的基础上进行重点复习，重点复习应该以重要概念为主 做习题和试题，还要注意整理知识 重视近年试题，参照其答案的表达方式 指导学法 敬请大家批评指正！ 我的邮箱：npzxy@ 初中毕业、升学考试命题体会 南平市普通教育教学研究室 朱晓燕 初中毕业、升学考试 复习策略与建议 南平市普通教育教学研究室 朱晓燕 指导思想： ★ 落实“目标”、夯实“基础” ★ 突出“主干”、注重“能力” ★ 引导“探究”、结合“热点” ★ 重视“图表”、关注“实验” ★ 强调“应用”、体现“综合” 命题会面向全体学生，充分考虑各地各类学校的教情与学情，注意各地教育发展水平的差异性，学生文化基础与能力发展的不平衡性，根据学生的年龄特征、思维特点、学科背景和生活经验编制试题，使具有不同认知特点、不同发展程度的学生都能表现自己的学习状况，力求公正、客观、全面、准确地评价学生通过学习所获得的相应发展。（在选择命题教师时我们已注意各层次学校的教师） 2015年福建省九地市试卷知识考查分布情况 2015年各地市试卷能力考查分布： 考查内容 2011年 2012年 2013年 2014年 2015年 科学探究 7 10 9 9 10 生物体的结构层次 8 9 7+2 8 7 生物与环境 10 8 9 6 8 生物圈中的绿色植物 13 12 13 13 13 生物圈中的人 15 15 12+2 16 16 动物的运动和行为 6 6 6 5 6 生物的生殖、发育与遗传 14 14 15 18 15 生物的多样性 12 9 11 13 12 生物技术 4 4 3 3 4 健康地生活 11 11 11 7 9 综合试题 4 2 4 2 南平市初中毕业升学考试近五年来知识内容分布情况： 近六年来试卷能力目标对比： 识记 理解 实验 探究 信息 处理 应用 图表 2010年 34 32 14 12 8 9图2表 2011年 29 17 16 26 12 8图2表 2012年 18 34 12 27 8 12图5表 2013年 20 25 10 26 19 15图3表 2014年 27 34 10 18 11 12图2表 2015年 24 29 13 16 18 12图2表 初中生物学业考试能力说明： 识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、区分、拓展。 实验与探究能力：正确使用显微镜等常用器具，掌握基本的实验操作方法，初步掌握实验探究的一般方法。 信息处理能力：初步具有对图文资料及其他信息进行分析和处理的能力。 应用能力：在具体情境中运用所学知识解决较简单的实际问题的能力。 对考试目标层次的要求 （1）Ⅰ：对所列知识