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人音版八年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿 　　人音版八年级下册音乐《瑶族舞曲》说课稿　　《瑶族舞曲》说课稿　　一,教学内容：本课的教学内容为人音版八年级音乐教材,第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》.　　二,学情分析：本课的授课对象为八年六班的学生.该班学生普遍音乐素质较好,思维活跃,有表现欲望。六班的学生已经能做到通过网络的自主学习.因此本课设置了课前搜集有关瑶族音乐文化资料的环节.学生们搜集的资料涉及范围广泛,内容详实.　　在以前的学习中,学生们已经掌握了什么是音乐要素,能做到聆听音乐体会音乐情绪.但当音乐情绪变化时,他们还不能立即找出是哪些音乐要素发生了怎样的变化.那么,在欣赏作品时应注重培养学生这方面的欣赏能力.对此,本课中设计了打节奏为音乐伴奏的体验环节,以及用对比的方法分析音乐特点.　　本课的拓展环节为根据欣赏作品的主题旋律进行音乐创编,这是根据六班学生的特点和掌握的创编知识设计的.学生们喜欢发挥个性的创编活动,都能积极参与.但因缺乏音乐语汇,创编显得单一.教师在教学中应注意激发学生的音乐思维.另外,本课中还要求创编歌词.这个创编活动学生们还未接触过,教师应多给予鼓励.　　三,教材分析：1,本课选用的教材是八年级音乐教材第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲　　2,课标:能够听辩,记住《瑶族舞曲》中音乐主题并辨认主奏乐器的音色,感受,体验乐曲不同部分的不同音乐情绪,参与想象乐曲的音乐形象.　　3,课标分析:本课以课标中听辩,记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点.听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动;音乐情绪可以通过律动,实践和比较等方法获得感受.　　4,作品简析:《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲.全曲共分三部分,四个主题,运用了音色,速度,力度变化等音乐表现手段,生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚,身穿盛装,欢歌曼舞的场面.　　四,教学思路：本课主要依照创设情境,聆听感受,表现创造的教学模式设计教学环节.首先,通过少数民族歌曲和图片,文字资料为学生创设聆听情境;其次,通过律动,演唱等实践体验环节,以及对比分析的方法引导学生聆听音乐,感受情绪;最后,在学生获得了音乐感受的基础上,鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐,并能用演唱的方式表达出来.　　五,教学目标：欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》,熟悉作品各部分主题旋律,掌握曲式结构.并能背唱a主题，积累音乐语汇。了解瑶族特色民族乐器长鼓,能根据《瑶族舞曲》的音乐特点,设计恰当的节奏为作品伴奏。在熟悉音乐主题的基础上,尝试进行音乐创造与表现.　　六,教学重点：1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律,背唱a主题.　　2、体验作品音乐要素的变化,感受音乐情绪,想象音乐场景. 3、根据各主题的音乐特点,设计恰当的长鼓节奏为音乐伴奏.　　七,教学难点：在熟悉作品主题旋律,体验音乐情绪的基础上,尝试用作品主题进行填词,改变节奏,速度等音乐创造活动.　　八,操作流程　　(一)导入,创设情境1,播放：《远方的客人请你留下来》,教师带领学生进行音乐热身. 2,导入瑶族音乐　　(二)了解瑶族和瑶族的乐器长鼓：1,学生展示课前搜集的瑶族资料.　　2,认识长鼓；3,学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色,并为老师弹奏的乐曲伴奏.　　(三)欣赏《瑶族舞曲》：1,分主题欣赏 (1)欣赏a主题　　1)教师带领学生学唱主题；2)聆听主题,学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏,体验音乐特点.　　(2)欣赏b主题：1)教师带领学生学唱主题；2)聆听主题,学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏,体验音乐特点.　　(3)对比分析a,b主题音乐要素的特点.　　(4)欣赏c主题：1)聆听主题,学生敲击节奏为音乐伴奏； 2)讨论:音乐的情绪怎样 哪个音乐要素发生了明显的变化；3)复听主题。　　(5)欣赏d主题：1)聆听主题,学生敲击节奏为音乐伴奏：2)讨论:音乐的情绪怎样 与c主题相比,音乐要素有哪些异同；3)复听主题　　(6)小结归纳四个主题的音乐特点.　　2,完整欣赏《瑶族舞曲》：(1)在教师的引导下,学生边聆听边构建乐曲的曲式结构图。(2)请学生谈谈想象的音乐场景.　　(四)拓展:创造表现——创编《新瑶族舞曲》　　1,教师钢琴伴奏,学生再唱a主题.；2,以小组形式,从速度,节奏,节拍,歌词等方面对a主题进行创编.　　3,学生演唱创编作品,教师进行评价；4,欣赏新稻子组合新唱的歌曲《瑶族舞曲》.　　(五)课题总结　　九,教学特色：1,体验式音乐学习:音乐学习需要学习者自身去经历,去感悟,去操作,才能获得属于学习者个人的音乐感受.体验式音乐学习强调身体的参与.因此,在欣赏《瑶族舞曲》的过程中,我十分注重学生亲身的音乐体验.在聆听每一