微型课题研究手册20039.docVIP

洪山中心小学微型课题研究手册 微型课题研究手册 课题名称： 课题科H： 课题负责人： 课题立项时间： 课题预设结题时间： 洪山中心小学校本课题管理办法 为了全面推进学校的教学课程改革，开展以校本课题为重点的教研活 动，研究、解决学校在教学发展中的热点问题，促进学校的课程改革、 教学质量和学生素质。学校鼓励和支持教师积极参与课题研究，特制 定如下办法： 指导思想 1?校本课题以研究学校和社会存在的突出问题和实际需要为主要研 究对象，教研课题的类型分为两类：以教师为主体的教研课题和以学 生为主体的研究性学习课题。课题的研究有利于促进学生认知水平和 素质的提高，有助于教师队伍的专业化建设。 教研课题要以学校的教学为中心、以教材教法、课题改革为主。 能通过教研课题的研究工作促进学校教学和课程的改革。 研究性学习课题要结合学科特点和现实生活中的热点问题，让学 生在研究过程中素质得到锻炼和提高。 课题研究最好以“小、精、实”为主，即：研究课题为时间短（一 般最多不超过…年，特殊课题可酌情处理）的小课题、课题精心挑选、 立意新颖、能结合实际、具有实效性。 课题成果具有示范和推广作用。 基本要求 要根据学校的实际情况和教学需要选择课题，在课题研究中倡导 科学、求实的精神。 课题研究是在完成本职教学或其他工作之外的研究工作，对参与 课题研究工作的人员按照学校有关课题管理办法进行奖励和补助，不 折算课时。 提倡多种形式的研究形式，如案例教学式、问题探究式、信息交 流式、现场诊断式、示范模仿式等。 课题研究人员有义务接受学校课题领导小组及专家的咨询、建议 和指导。 课题组织 成立校本课题领导小组，由学校教科室负责校本课题的审批、指 导和结题工作，适当的时候也可邀请校外有关专家参与学校的课题研 究和指导工作。 参与课题研究的人员以个体或群体为单位，在不涉及大面积研究 对象的情况下，参与一项课题研究的人员不超过5人，不允许挂名参 加课题组。 学校根据实际情况，每学期或学年组织课题申报的受理工作，申 报课题必须按照学校《教育教研课题的管理办法》要求，「II申报人提 交申报表和相关资料，由学校的课题领导小组进行审批。 建立校木课题的科学评估体系，建立教师课题研究档案，把课题 研究作为教师业务考核和工作能力考察的范畴之，对在课题研究中 作出突出贡献的教师和学生进行奖励。 以上办法，解释权在校长室。 洪山中心小学 2011年3月 洪山中心小学教科研“微型课题”申报表 编号： 姓名 性别 年龄 学历 学科 职称 职务 班级 任教学科 E-ma.i 1 电话 课题组主 要成员 课题名称 课题题解 （概念界 定）及理 论依据 课题概念的界定： 课题研究的理论依据： 研究目标 和内容 目标： 研究过程 及方法 内容: 准备阶段 实施研究阶段 总结阶段 预期成果 及呈现方 式 预期成果： 呈现方式： 课题研究计划 研究时间 研究阶段 研 究 内 容 准 备 阶 段 实 施 研 究 阶 段 段 洪山屮心小学微型课题 结题报告 一、课题的提出 二.研究目标 三、研究内容 四、研究对象及范 五.研究方法 六、研究过程 七、研究成果 八、问题及思考 洪山中心小学微型课题结题鉴定书 一、课题主要成果目录及附件（可另附纸） 二、课题主要成果简述  三、鉴定组名单 姓名 职务及职称 现从事的专业 签名 四、鉴定意见 鉴定组长签字： 五、学校意见 签字（章） 年 月 日