第十章 第一节 浮力.docxVIP

主备人所在学校及姓名 新源县五中 审核人所在学校及姓名 课题 第一节浮力 课型 新课 1 课时 教学 目标 知识与技能 1.知道什么是浮力及浮力产生的原因。 2.学习使用弹簧测力计测浮力的大小。 3.知道浮力的大小跟那些因素有关。 过程与方法 1.通过实验、观察，了解浮力是怎样产生的。 2.经历探究浮力的大小与那些因素有关的过程，学习使用控制变量法。 情感态度与 价值观 1.初步认识科学技术对社会发展的影响。 2.初步建立应用科学知识的意识。 重难 点 教学重点 认识浮力，会测量浮力的大小。 探究浮力的大小与那些因素有关。 教学难点 探究浮力的大小与那些因素有关的实验操作过程。 教法学法 讨论法、分析法、实验法、 教具学具准备 弹簧测力计、烧杯、水、石块、盐水、木块、细线。 教 学 过 程 教学设计 二次备课 一、查学诊断 1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明它们受到了水对它们的力。 2、飞艇、热气球能升上天空，说明它们也受到空气对它们 的力。 3、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力是不是越大？ 这个水对你向上的托的力其实就是力。再比如，我们从水中抬起一个石头要比在空气中抬起感觉要（“轻”或“重”），这些事例都说明，在水中要下沉的物体也受到水的力。 4、你觉得浮力的方向是怎样的？答：，它与重力方向。 宋体小四 二、示标导入 1、相传2000年前，罗马帝国的远征军来到了死海附近，击溃了这里的土著人，并抓获了一群俘虏，统帅命令士兵把俘虏们投进死海。奇怪的是，这些俘虏竟然没有沉下去，而是个个都浮在水面之上，统帅以为这是神灵在保佑他们，就把俘虏释放了。 为什么淹不死他们？是神在保护他们吗？ 2.你能生活中举一些浮力的例子吗？ 3.轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面，是什么原因呢？ 引出浮力课题 三、导学施教 （一）、认识浮力： 观察大屏幕各种生活现象，以上各现象中的物体都受到了浮力作用。讨论并总结：一切浸在液体或气体中的物体都受到液体或气体对它的浮力。 学生练习：如右图所示：试作出水中小球所受浮力和重力的示意图 得出结论：浮力的方向总是。与重力的方向（选填“相同”或“相反”） （二）称重法测浮力大小： 1、猜想：在水中下沉的物体是否受到浮力？；说说你有那些经验支持你的猜想： 2、你能用测力计测出物体浸没在水中时所受的浮力吗？ （试一试：）测出一个石块重G，将石块浸入水中，观察测力计的示数为G＇，相比石块重G，这个示数（选填“不变”、“变大”或“变小”），这说明了。 小结：上述方法可以测量出浮力的大小，这种测量浮力的方法称为称重法。公式：F浮= 知识拓展: 如右图所示，小明用测力计分别在空气中、水中和盐水中测出了物体的重，则当物体浸没在水中时，所受到的浮力为______N；物体浸没在盐水中时，所受到的浮力为______N； （二）影响浮力大小的因素 （1）引导学生提出猜想 A.跟液体的密度有关 B.跟排开液体的体积有关 C.跟物体的密度有关 D.跟物体的体积有关 E.跟浸没在液体中的深度有关 F.跟物体的形状有关 （2）设计实验验证猜想 演示：同一物体挂在弹簧测力计的挂钩上，分别浸入水和盐水中，观察测力计的示数 现象：在盐水中时示数变化大，在水中时示数变化小。 结论：物体受到的浮力跟液体的密度有关，液体的密度越大，物体所受的浮力越大。 演示：同一物体挂在弹簧测力计的挂钩上，改变物体浸入水中的体积，观察测力计的示数。 现象：物体浸入水中的体积越大，弹簧测力计的示数变小。 结论：浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 演示： 将同一物体挂在弹簧测力计的挂钩上，改变物体浸没水中的深度， 观察弹簧测力计的示数变化。 现象：弹簧测力计的示数不变。 结论：浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟物体浸没在液体中的深度无关。 演示：将同一物体挂在弹簧测力计的挂钩上，改变物体形状，浸没在水中，观察测力计的变化。 现象：弹簧测力计的示数不变 结论：浸没在液体中的物体所受浮力的大小跟物体的形状无关。 分析归纳上述实验得出的结论： 物体在液体中所受浮力的大小，不仅跟液体的密度有关，还跟物体排开液体的体积有关，而跟浸没在液体中的深度无关，跟物体的形状也无关。 四、练测促学 1．如图所示，是一位先生巧用物理知识将帽子送给楼上女士的情景。此过程中应用的关键知识是( ) A.气球受到重力 B.帽子质量大于气球质量 C.帽子密度大于气球密度 D.空气对物体有浮力作用 2.如图所示，某同学在比较小石块在空气中和浸在水中时弹簧测力计的示数，你的步骤是：（1）　　　　　；（2）　　　　　　　　　　； 最后可以得出的结论是：　　　　　　　　　　　　　　　。 3.浸在液体中的物体会受到　　　　　　力，这