第十章 第一节 浮力.docVIP

教学设计 授课教师 李艳 单位 牙克石市第七中学 备课时间 2017.4.11 课题 第十章浮力第一节浮力 教材版本 人教版 课时 第一课时 课型 新授课 教材 分析 本节内容是在综合应用液体压强、压力、二力平衡等知识的基础上展开的，由“浮力”和“决定浮力大小的因素”两部分内容构成。教学的重点是决定浮力大小的因素。教学中要引导学生开展好探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验。这样一方面有助于学生进一步认识浮力的概念；另一方面，为学习阿基米德原理作好准备。 学情 分析 “浮力”对于学生来说，既熟悉又陌生。说熟悉，是因为在日常生活的积累中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、密度、二力平衡等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。学生虽然对密度、液体压强以及二力平衡知识有了一定的认识，但是本节课在学习过程中要用到实验探究、推理等多种方法的综合运用，对于初二的学生来说难度有点大。 课标要求 1.通过实验，认识浮力。2.探究浮力大小与哪些因素有关。 教 学 目 标 1认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。能通过实验证明上述结论的正确性。 2.能认识浮力产生的原因，会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。 3经历探究浮力大小跟那些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。 教学重点 决定浮力大小的因素 教学难点 能认识浮力产生原因 教学策略 首先创设问题情境，激发学生的疑问，并用实验让学生认识到下沉的物体也受浮力。然后通过学生观看视频，初步了解浮力产生的原因，从而突破难点。最后在学生动手实验的基础上，引导学生根据生活经验对浮力的大小与哪些因素有关提出有根据的猜想，通过讨论并在动手实验的基础上去验证猜想，然后引导学生通过分析、归纳的方法得出物体所受的浮力跟它浸入液体中的体积和液体密度的关系。突出本节课的重点，并为下节课的学习打好基础。 教法学法 教法：启发提问、实验探究法、分析归纳相结合 学法：自学法、小组合作学习、讨论法、实验探究相结合 教学准备 多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶（剪去底部）、大水杯、水槽、弹簧测力计、石块、盐、橡皮泥、体积相等的铁块铝块铜块等。 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导课 【演示】：将乒乓球、木块、石块等放入水中 【问题】乒乓球、木块是利用了什么力上浮的？ 猜想并回答教师提出的问题 观察实验现象并思考 创设问题情境，激发学生学习兴趣 新课教学 一、浮力 1.【举例】：图片展示物体受到浮力的例子，并要求学生举例 2.【问题】：沉到容器底部的物体真的不受浮力吗？ 【实验】：探究沉底的物体是否受到浮力 3.【结论】：浮力的定义及浮力的方向 1.根据生活经验确定物体是否受到浮力 2.观察思考并分析物体受力情况，认识浮力 3.列举物体受到浮力的例子 通过实验使学生能够初步认识到浸在液体或气体中的物体要受到浮力，并知道浮力方向是竖直向上的。 二、浮力产生的原因 1.【问题】：我们认识了浮力，为什么浸在液体中的物体会受到浮力呢？ 2.播放视频，浮力产生的原因 3.对于浮力产生的原因你有什么不理解的吗？（浮在水面上的物体产生的原因也是上、下表面受到的压力差吗？） 1.学生自学并小组讨论，各小组汇报自己的理解。 2.学生讨论后解释 通过观看视频加深学生对浮力产生原因的理解，突破难点。 三、决定浮力大小的因素 1.【问题】：物体浸在不同液体中所受浮力相同吗？那么决定浮力大小的因素有哪些？ 【实验】：探究决定浮力大小的因素？ 2.各小组讨论确定自己的实验方案 3.各小组汇报方案，师生共同完善实验方案 4.学生按照设计的实验方案进行实验 5.交流合作得出实验结论 6.课件展示习题巩固所学 1.讨论后汇报本组的猜想 2.讨论后明确本组的实验设计方案 3.各小组通过合作交流完善自己的实验设计，并进行实验 4.演示实验并分析得出结论 通过学生小组合作完成猜想、设计实验、完成实验、分析实验的全过程，使学生充分认识到决定浮力大小的因素，突出了重点，并为下一节课的学习打下基础。 小结 本节课你学到了什么 学生汇报自己所得 培养学生总结归纳能力 巩固所学 你能根据本节学习的内容考考你的同学吗？各小组交流，出题 合作交流，互相检测 提升学生对知识的理解 作业 把你编制的习题或你认为比较好的习题写在作业本上 板书设计 第十章 第1节 浮力 一、浮力：浸在液体中的物体受到液体向上托的力。 方向：竖直向上 二、求浮力：F浮=G-F 三、浮力产生原因：F浮=F向上-F向下 四、决定浮力大小的因素：液体密度、物体浸入液体的体积